ОТ МОДЕЛИРОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮМетод моделирования образовательной среды................................. 31 Модель и научное моделирование............................................... 31 Методика векторного моделирования образовательной среды....... 36 Диагностические вопросы и интерпретация ответов................... 37 Построение вектора....................................................................... 40 «Общественный ветер».................................................................. 42 Соотношение «типов воспитывающей среды» Я.Корчака Глава II. Моделирование образовательной среды В ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ......................................................................... 49 Догматическая образовательная среда..................................................... 49 Безмятежная образовательная среда........................................................ 64 Карьерная образовательная среда............................................................. 79 Творческая образовательная среда........................................................... 95 Часть П. ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Глава III. Эксперты и экспертиза........................................................... 109 Глава IV Параметры экспертизы образовательной среды.................................. 114 Модальность образовательной среды..................................................... 115 Количественные параметры экспертизы образовательной среды................................................................ 118 Широта образовательной среды............................................................... 119 Интенсивность образовательной среды................................................... 125 Осознаваемость образовательной среды................................................. 128 Обобщенность образовательной среды................................................... 134 Эмоциональность образовательной среды.............................................. 138 Доминантность образовательной среды.................................................. 142 Когерентность образовательной среды................................................... 145 Социальная активность образовательной среды.................................... 148 Мобильность образовательной среды..................................................... 152 Устойчивость образовательной среды.................................................... 155 Комплексная оценка показателей............................................................. 160 Содержание Juu Часть III- ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Глава V. Психолого-педагогические основы проектирования ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.................................................................................................... 169 Структура среды........................................................................................ 169 Комплекс возможностей образовательной среды как интегративный критерий ее качества..................................................................... 174 Психологические закономерности восприятия образовательной среды................................................................. 189 Глава VI. Уровни проектирования образовательной среды............................... 202 Педагогическое проектирование.............................................................. 202 Федеральный уровень............................................................................... 206 Региональный уровень.............................................................................. 208 Локальный уровень.................................................................................. 210 Микроуровень........................................................................................... 215 Глава VII. Проектирование развивающей образовательной среды.................... 221 Проектирование технологического компонента развивающей образовательной среды................................................................ 221 Проектирование социального компонента развивающей образовательной среды................................................................ 239 Проектирование пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды.................... 258 Алгоритм проектирования среды............................................................ 273 Часть IV. ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Глава VIII. методические основы тренинга педагогов...................................... 283 Социально-психологическийтренинг....................................................... 283 Участники тренинга.................................................................................. 284 Цель и задачи тренинга............................................................................. 285 Компетентность ведущего........................................................................ 286 Взаимодействие субъектов образовательного процесса в тренинговой среде....................... 287 Территория тренинга................................................................................. 287 3GB Содержание Помещение для тренинга и его оборудование......................................... 288 Методическое обеспечение участников тренинга................................... 288 Основные принципы проведения тренинга.............................................. 289 Режим проведения тренинга..................................................................... 291 Стратегия использования упражнений (техник)..................................... 292 Тактика выбора упражнений..................................................................... 293 Гибкость в выборе упражнений................................................................ 293 Экстремальные ситуации.......................................................................... 294 Глава IX. Методический опыт проведения тренингов педагогического взаимодействия................................................. 297' Встреча первая — «Знакомство»............................................................. 297 Встреча вторая — «Контакты»................................................................ 312 Встреча третья —- «Мы Учителя».......................................................... 320 Встреча четвертая — «Наши Ученики».................................................. 327 Встреча пятая — «Наши Итоги».............................................................. 331 Вместо заключения...................................................................................... 338 Литература................................................................................................... 339 Приложения................................................................................................. 346
Научное издание Ясвин Витольд Альбертович Образовательная среда: от моделирования к проектированию Редактор Н.В.Крылова Корректор НА. Степана Рисунки в тексте М. Ф.Нупиньш Обложка В.Н.Кокорев Компьютерная верстка О.В.Кокоревой Издательство «Смысл» (ООО «НПФ "Смысл"*) 103050, Москва-50, а/я 158 Тел./факс (095) 195-9328, 195-0308 e-mail: [email protected] http://www.smysl.ru Лицензия ЛР № 064656 от 24.06,1996. Подписано в печать 22.02.2001. Формат 84х 108/32. Гарнитура Times. Печать офсетная. Усл. печ. л. 19,34. Тираж 5000 экз. Заказ N° 176. Отпечатано с диапозитивов в ФГУП «Печатный двор» Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15. ОТ МОДЕЛИРОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ 2-е издание, исправленное и дополненное Москва £UU1 УДК 159.953 ББК 88.53 Я 804
|
