Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Образовательная область «Физическое развитие»
| Формы работы по освоению образовательной области
| | Режимные моменты
| Совместная деятельность педагога с детьми
| Самостоятельная деятельность воспитанников
| Совместная деятельность с семьей
| Методы и средства
| Интеграция видов деятельности
| | Формы организации воспитанников / родителей
| | Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Индивидуальные
Подгрупповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Наглядные
Показ упражнений
Использование пособий
Имитация
Зрительные ориентиры
Восприятие музыки
Словесные
Объяснения, пояснения, указания
Подача команд, распоряжений, сигналов
Вопросы к детям
Беседа
Рассказ
Словесная инструкция
Практические
Повторение упражнений без изменения
Проведение упражнений в игровой форме
Проведение упражнений в соревновательной форме инструкция
Средства
ИКТ, наглядность, пособия, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь, нетрадиционный спортивный инвентарь
| Двигательная(овладение основными видами движения)
Игровая (игры с правилами)
Музыкальная(музыкально-ритмические движения)
Коммуникативная(взаимодействие со взрослыми и сверстниками)
Познавательная(способы действия)
| | Формы работы
| | | Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
| Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
| Во всех видах самостоятельной деятельности детей
Двигательная активность в течение дня
Игра
Утренняя гимнастика
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
| Беседа;
Консультации;
Информационные листы;
Семинары;
Досуги, развлечения;
Соревнования;
Участие в проектах
| Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
| Формы работы по освоению образовательной области
| | Режимные моменты
| Совместная деятельность педагога с детьми
| Самостоятельная деятельность воспитанников
| Совместная деятельность с семьей
| Методы и средства
| Интеграция видов деятельности
| | Формы организации воспитанников / родителей
| | Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Индивидуальные
Подгрупповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Словесные
Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии.
Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам.
Наглядные
Чтение и рассказывание художественных произведений.
Заучивание наизусть.
Пересказ.
Обобщающая беседа.
Рассказывание без опоры на наглядный материал.
Практические
Дидактические игры.
Игры – драматизации.
Инсценировка.
Дидактические упражнения.
Пластические этюды.
Хороводные игры.
Средства
ИКТ, наглядность, пособия, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь, нетрадиционный спортивный инвентарь
| Восприятие художественной литературы и фольклора
Познавательно-исследовательская
Музыкальная Двигательная
Трудовая
| | Формы работы
| | | Игровое упражнение
Совместная с воспитателем игра
Совместная со сверстниками игра
Индивидуальная игра
Ситуативный разговор с детьми
Педагогическая ситуация
Беседа
Ситуация морального выбора
Проектная деятельность
Интегративная деятельность
| Наблюдение
Чтение
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Беседа
Совместная с воспитателем игра
Совместная со сверстниками игра
Индивидуальная игра
Праздник
Экскурсия
Ситуация морального выбора
Проектная деятельность
Интегративная деятельность
Коллективное обобщающее занятие
| Совместная со сверстниками игра
Индивидуальная игра
Во всех видах самостоятельной детской деятельности
| беседа;
консультации;
информационные листы;
семинары;
выставки.
| Образовательная область «Познавательное развитие»
| Формы работы по освоению образовательной области
| | Режимные моменты
| Совместная деятельность педагога с детьми
| Самостоятельная деятельность воспитанников
| Совместная деятельность с семьей
| Методы и средства
| Интеграция видов деятельности
| | Формы организации воспитанников / родителей
| | Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Индивидуальные
Подгрупповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Словесные
Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии.
Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам.
Наглядные
Чтение и рассказывание художественных произведений.
Заучивание наизусть.
Пересказ.
Обобщающая беседа.
Рассказывание без опоры на наглядный материал.
Практические
Дидактические игры.
Игры – драматизации.
Средства
ИКТ, наглядность, пособия, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь, нетрадиционный спортивный инвентарь
| Восприятие художественной литературы и фольклора
Познавательно-исследовательская
Музыкальная
Двигательная
Трудовая
| | Формы работы
| | | Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Ситуативный разговор с детьми
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ
Беседа
Создание коллекций
Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
| Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ
Беседа
Создание коллекций
Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
| Во всех видах самостоятельной детской деятельности
| беседа;
консультации;
информационные листы;
семинары;
выставки.
| Образовательная область «Речевое развитие»
| Формы работы по освоению образовательной области
| | Режимные моменты
| Совместная деятельность педагога с детьми
| Самостоятельная деятельность воспитанников
| Совместная деятельность с семьей
| Методы и средства
| Интеграция видов деятельности
| | Формы организации детей / родителей
| | Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Индивидуальные
Подгрупповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Словесные
Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии.
Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам.
Наглядные
Чтение и рассказывание художественных произведений.
Заучивание наизусть.
Пересказ.
Обобщающая беседа.
Рассказывание без опоры на наглядный материал
Практические
Дидактические игры.
Игры – драматизации.
Инсценировка.
Дидактические упражнения.
Пластические этюды.
Хороводные игры.
Средства
ИКТ, наглядность, пособия, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь, нетрадиционный спортивный инвентарь
| Восприятие художественной литературы и фольклора
Познавательно-исследовательская
Музыкальная
Двигательная
Трудовая
| | Формы работы
| | | Ситуация общения в процессе режимных моментов
Дидактическая игра
Чтение (в том числе на прогулке)
Словесная игра на прогулке
Наблюдение на прогулке
Труд
Игра на прогулке
Ситуативный разговор
Беседа
Беседа после чтения
экскурсия
Интегративная деятельность
Разговор с детьми
Разучивание стихов, потешек
Сочинение загадок
Проектная деятельность
Разновозрастное общение
Создание коллекций
| Беседа после чтения
Рассматривание
Игровая ситуация
Дидактическая игра
Интегративная деятельность
Чтение
Беседа о прочитанном
Игра-драматизация
Показ настольного театра
Разучивание стихотворений
Театрализованная игра
Режиссерская игра
Проектная деятельность
Интегративная деятельность
Решение проблемных ситуаций
Разговор с детьми
Создание коллекций
Игра
| Сюжетно-ролевая игра
Подвижная игра с текстом
Игровое общение
Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками
Хороводная игра с пением
Игра-драматизация
Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка
Дидактическая игра
| беседа;
консультации;
информационные листы;
семинары;
выставки.
| Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
| Формы работы по освоению образовательной области
| | Режимные моменты
| Совместная деятельность педагога с детьми
| Самостоятельная деятельность воспитанников
| Совместная деятельность с семьей
| Методы и средства
| Интеграция видов деятельности
| | Формы организации детей / родителей
| | Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Индивидуальные
Подгрупповые
| Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
| Р анний возраст
Музыкальная деятельность
Методы: занятие, слушание, пение, музыкально-ритмические движения
Средства:
ИКТ, наглядность, атрибуты, костюмы, предметы, музыкальные и шумовые инструменты
Дошкольный возраст
Дошкольный
Изобразительная деятельность
Методы:
словесные, музыкальные, наглядные, практические, поисковые, самостоятельные, поощрение, порицание, поисково-исследовательский, проектирование
Средства:
ИКТ, наглядность, пособия, макеты, изобразительные материалы, произведения искусства, предметы
Музыкальная деятельность
Методы:
словесные, музыкальные, наглядные, практические, самостоятельные, поощрение, порицание, проектирование
Средства:
ИКТ, наглядность, пособия, атрибуты, костюмы к театрализованной и концертной деятельности, произведения искусства, декорации, музыкальные инструменты, нетрадиционные музыкальные инструменты.
| Ранний
Доминирующие: восприятие (музыки, сказок, стихов), предметная
Интеграция: двигательная – побуждать двигаться под музыку; общение – вызывать эмоциональный отклик на различные произведения,
Дошкольный
Доминирующие: музыкальная, восприятие, изобразительная
Интеграция: трудовая, игровая, коммуникативная
| | Формы работы
| | | Наблюдение
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Конструирование из песка
Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)
Создание коллекций
| Занятия (рисование, аппликация, художественное конструирование, лепка)
Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
Экспериментирование
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Тематические досуги
Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи
Проектная деятельность
Создание коллекций
| Украшение личных предметов
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Самостоятельная изобразительная деятельность
| беседа;
консультации;
информационные листы;
семинары;
выставки.
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
|
|
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
|
|
