УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИДодатки оформлюють як продовження звіту на наступних сторінках, розташовуючи в порядку появи посилань на них у тексті. Від основної частини додатки відмежовують окремим аркушем з написом „ДОДАТКИ“. Кожен додаток починається з окремої сторінки. Додаток повинен мати заголовок, що друкують вгорі малими літерами з першої великої симетрично відносно тексту сторінки. Посередині рядка над заголовком малими літерами з першої великої повинно бути надруковано слово „Додаток __“ і велика літера, що позначає додаток. Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком літер Г, Ґ, Є, З, И, І, Ї, Й, О, Ч, Ь. Наприклад, „Додаток А“, „Додаток Б“ і т.д. Додатки повинні мати спільну з рештою сторінок наскрізну нумерацію. За необхідності текст додатків може поділятися на розділи, підрозділи, пункти і підпункти, які нумерують в межах кожного додатку. У цьому разі перед кожним номером ставлять позначення додатку (літеру) і крапку, наприклад, А.2 – другий розділ додатку А; Д.3.1 – підрозділ 3.1 додатку Д. Рисунки, ілюстрації, таблиці, формули, рівняння, що містяться у тексті додатку, слід нумерувати в межах кожного додатку, наприклад, таблиця А.1 – перша таблиця додатку А; рисунок В.3 – третій рисунок додатку В. Якщо в додатку одна таблиця, формула, один рисунок, одне рівняння, їх також нумерують, наприклад, формула Е.1.
Студент здає звіт протягом перших десяти днів семестру, який починається після практики. Письмовий звіт разом з іншими документами, установленими кафедрою (щоденник, характеристика, матеріали польових досліджень тощо) подається на рецензування керівнику практики від університету. У звіті, об'ємом до 35 сторінок машинописного тексту, студент стисло подає зміст питань, які були опрацьовані під час виробничої практики. Письмовий звіт разом із щоденником та характеристикою подається на рецензування в комісію із захисту звітів протягом перших десяти днів після початку семестру. Захист звіту студентом-практикантом відбувається на засіданні кафедри в присутності викладачів у формі усного повідомлення про тему науково-дослідницької роботи, яку він виконував під час практики, програму дослідження та висновки, зроблених на основі отриманих результатів. За результатами захисту звіту з урахуванням рекомендації викладача та керівника від бази практики рішенням кафедри затверджується оцінка, яка свідчить про якість виконаних (невиконаних) студентом-практикантом вимог навчального плану проходження практики. Така оцінка виставляється на першій сторінці звіту, вноситься до екзаменаційної відомості та залікової книжки студента, що засвідчується підписом головуючого на засіданні кафедри. Відсутність диференціального заліку з навчальної практики вважається академічною заборгованістю за шостий семестр. Додаток А Міністерство аграрної політики та продовольства України Уманський національний університет садівництва Факультет плодоовочівництва і лісівництва
ІВАНОВ ПЕТРО СИДОРОВИЧ студент IІІ курсу 1 групи
ЗВІТ про виробничу практику в ДП „Уманське лісове господарство“
Керівники: від виробництва: _____________________________ прізвище, ім'я, по-батькові від університету:______________________________ вчена ступінь прізвище, їм 'я, по-батькові Умань-2011р. УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ
Методичні ВКАЗІВКИ ДО ПРОВЕДЕННЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ З ДИСЦИПЛІНИ „ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ”
Харків 2010 Міністерство освіти і науки України ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ
Методичні ВКАЗІВКИ ДО ПРОВЕДЕННЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ З ДИСЦИПЛІНИ „ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ”
для магістрів усіх спеціальностей
Затверджено на засіданні кафедри української та російської мов. Протокол № 9 від 12 травня 2009 р.
Харків 2010 Методичні вказівки до проведення модульного контролю з дисципліни „Педагогіка вищої школи» для магістрів усіх спеціальностей / Укладачі: С.О. Дитюк, О.О. Мкртичян. – Харків: ХДТУБА, 2010- с. 20
Рецензент З.М. Козаровицька
Кафедра української та російської мов
«Педагогіка вищої школи» є важливою складовою частиною соціогуманітарної та психолого-педагогічної підготовки магістрів. Майбутнє професійне життя магістрів в тій чи іншій мірі пов’язане з науковою чи педагогічною діяльністю, а її ефективність залежить від знань основних законів педагогіки, уміння використати їх в певній ситуації. Тому, необхідно у зміст освіти магістрів закласти не лише знання, що забезпечують суто спеціальну наукову підготовку з тієї чи іншої галузі науки, а і професійно-педагогічні, які б дали можливість студентам технічних ВНЗ оволодівати основами педагогіки та психології.
Методичні вказівки призначені для проведення модульного контролю у групах магістрів усіх спеціальностей. Основною метою вказівок є виявлення рівня засвоєння студентами теоретичних основ сучасної педагогічної науки; сприяння більш глибокому та усвідомленому засвоєнню теоретичних понять; формування професійно-педагогічного мислення майбутніх педагогів; включення у ситуації, які моделюють їх майбутню професійну діяльність.
|
Курс «Педагогіка вищої школи» покликаний озброїти студентів теорією та методологією педагогіки вищої школи, стати засобом формування професійних навичок і вмінь, сприяти розвиткові педагогічних здібностей.
