Зертханалық сабақ №7
Тақырып: Программалық өнім сапасын бағалау үшін стандарттарды пайдалана білу.
Әдістемелік ұсыныс: Бұл тақырыпты оқу үшін студент білу керек: Программалардың сыртқы және ішкі сапаларын; Программалық қамтаманың сапалық сипаттамалары; ГОСТ Р ИСО/МЭК 9126-93, ИСО 9000 стандарттары.
Зертханалық сабақ тапсырмасы:
1. ГОСТ Р ИСО/МЭК 9126-93, ИСО 9000 стандарттарын оқып үйрену
2. Шифрлаудың кез келген алгоритміне программа жазу (оқытушы таңдап берген тапсырма бойынша);
3. Программаның сапалық сипаттамасын анықтау (функционалдық сенімділігі, пайдалану ыңғайлылығы, тиімділігі, жұмысқа жарамдылығы, мобильділігі, қорғалғандығы және т.б.);
Негізгі әдебиет 12[54-63], 13, 15, 22, 25
Қосымша әдебиеттер: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.
Бақылау сұрақтары:
1. ГОСТ Р ИСО/МЭК 9126-93 стандартының қолданылу аймағы?
2. ИСО 9000 стандартының қолданылу аймағы?
3. Шифрлау алгоритмін құрудың қандай қажеттілігі бар?
4. Программаның сапалық сипатттамасы қалай анықталады?
5. Программаның функционалдық сенімділігі деген не?
6. Криптоберіктілікті анықтау үшін қандай стандарт көмегіне жүгінген жөн?
7. Криптографиялық алгоритмдер сенімділігі қалай бағаланады?
8. Программаның сапалық сипаттамасын анықтаудағы негізгі компоненттер?
2.4 Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары (СОӨЖ)
| №
| Тапсырма
| Өткізу түрі
| Орындауға әдістемелік ұсыныс
| Ұсынылатын әдебиеттер
| |
| ҚР-дағы стандарттаудың дамуы. Терминдер мен анықтамалар.
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 1нег[58-63],
11қос[2-5]
| |
| «Техникалық реттеу туралы» ҚР заңы, 2005г. Осы заңның қолдану сферасы.
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде.
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 1нег[51-76],
2нег[76-87],
6қос
| |
| Мемлекеттік стандарттау жүйесінің негізгі
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 2нег[98-109], 4нег, 12қос,7қос
| |
| Перспективті талаптары бар стандарттарды енгізудегі экономикалық тиімділіктер.
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде.
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 1нег[51-76],
2нег[76-87],
2нег[109-113],
8қос
| |
| Алдын ала стандарттаудың ғылыми-техникалық базасы.
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде.
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 1нег[51-76],
1нег[102-108], 4нег, 10қос.
| |
| Перспективалық, кешендік және алдын ала стандарттаудың экономикалық артықшылықтары
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде..
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 2нег[98-109], 4нег, 9қос,11қос
| |
| ҚР-да стандарттау бойынша жұмыстарды ұйымдастыру. 1. Стандарттаудың құқықтық негіздері.
2. Стандарттау органдары мен қызметтері.
3. Стандарттар әзірлеу тәртібі.
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 6нег, 2нег[108-111], 3нег[78-84],
4нег[97-100], 18қос
| |
| Халықаралық, аймақтық, ұлттық стандарттарды және шетелдік стандарттау бойынша нормативтік құжаттарды қолдана білу.
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде..
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 1нег[5-20], [110-113],
2нег[3-6], [11-116], 3нег[6-10], [65-68], 4нег[11-17], 5нег, 6нег, 7қос[5-22], 18қос
| |
| Қазақстан Республикасындағы стандарттау бойынша ұйымдар мен кеңестер.
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 3нег[65-68]
| |
| Ақпаратты қорғау саласындағы Халықаралық стандарттар
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 2нег[84-98], [109-111], 4нег[114-115], [129-130],
18қос[63-65]
| |
| Сертификаттау. Қауіпсіздік пен сапаға қойылатын талаптар.
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 2нег[122-127], 1нег[113-119], 15қос[95-99]
| |
| Программалық қамтама саласындағы стандарттау органдары.
| Семинар, талқылау
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 3нег[65-68], 9нег
2нег[47-116].
| |
| Ақпаратты қорғау жүйесін стандарттауды жетілдіру.
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде.
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 2нег[84-98], [109-111], 4нег[114-115], [129-130],
18қос[63-65]
| |
| International standard ISO/IEC 15408:1999.
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде.
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 1нег[21-28], [81-122], 2нег[117-127], 19қос
| |
| Программалық жүйелерді әзірлеу әдістемелігінің халықаралық және ұлттық стандарттары
| Талқылау, сұрақ-жауап түрінде.
| Теориялық білімді тиянақтау, тәжірибелік машықтану
| 12/70-80/
| 2.5 Студенттердің өзіндік жұмыстары шеңберіндегі сабақтар жоспары (СӨЖ)
| №
| Тапсырма
| Орындауға әдістемелік ұсыныс
| Ұсынылатын әдебиеттер
| |
| ҚР стандарттаудың дамуы. Негзгі анықтамалар мен терминдерге талдау.
| Теориялық білімді тиянақтау, негізгі анықтамалар мен терминдерді түсіну.
| 1нег[58-63],
11қос[2-5]
| |
| Сандар мен өлшемдердің болжамдық жүйесі. Перспективті стандарттау. Кешендік және алдын-ала стандарттау.
| Теориялық білімді тиянақту. Стандарттардың қолданылу мақсатын білу.
| 1нег[51-76],
2нег[76-87],
12қос
| |
| Мемлекеттік стандарттау жүйесінің негізгі стандарттары.
| Мемлекеттік негізгі стандарттар мен олардың қолданылу саласын білу
| 2нег[98-109], 4нег, 12қос,14қос
| |
| Қазақстан Республикасындағы стандарттау бойынша жұмыстарды ұйымдастыру.
| Теориялық блімді тиянақтау
| 1нег[51-76],
2нег[76-87],
2нег[109-113],
12қос
| |
| Қазақстан Республикалық «Техникалық реттеу туралы» заңы.
| Осы заңның қолданылу саласына түсінік беру
| 1нег[51-76],
1нег[102-108], 4нег, 17қос.
| |
| Ақпаратты қорғау және қауіпсіздендіру саласындағы нормативтік-құқықтық актілер.
| Теориялық білімді тиянақтау
| 2нег[98-109], 4нег, 12қос,14қос
| |
| International standard ISO/IEC 17799:2000.
| Стандарттың қолданылау мақсатына талдау жасау
| 6нег, 2нег[108-111], 3нег[78-84],
4нег[97-100], 18қос
| |
| International standard ISO/IEC 9796-2:2002.
| Стандарттың қолданылау мақсатына талдау жасау
| 1нег[5-20], [110-113],
2нег[3-6], [11-116], 3нег[6-10], [65-68], 4нег[11-17], 5нег, 6нег, 7қос[5-22], 18қос
| |
| International standard ISO/IEC 15408:1999.
| Стандарттың қолданылау мақсатына талдау жасау
| 3нег[65-68]
| |
| Сертификаттаудың нормативтік-құқықтық негіздері.
| Сертификаттау мақсаты мен сертификаттау органдырының қызметіне талдау жасау
| 2нег[84-98], [109-111], 4нег[114-115], [129-130],
18қос[63-65]
| |
| Ақпаратты қорғау және қауіпсіздендіру құралдарын сертификаттау тәртібі.
| Ақпаратты қорғау және қауіпсіздендіру құралдарын әзірлей білу, сертификаттау параметрлерін талдау
| 2нег[122-127], 1нег[113-119], 15қос[95-99]
| |
| Сертификаттау формасы.
| Сертификаттау формаларына талдау жасай алу
| 3нег[65-68], 9нег
2нег[47-116].
| |
| Сертификаттау түрлері
| Сертификаттау түрлеріне талдау жасай алу
| 2нег[122-127], 1нег[113-119], 15қос[95-99]
| |
| Сертификаттау процесіндегі сынақ зертханаларының ролі
| Теориялық білімді тиянақтау
| 1нег[21-28], [81-122], 2нег[117-127], 19қос
| |
| Ақпаратты қорғау қызметін сертификаттау
| Теориялық білімді тиянақтау
| 1нег[21-28], [81-122], 2нег[117-127], 19қос
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...
Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
