СОПОСТАВЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ СЛОВ

 

Методические указания. К работе по сопоставлению различных слов рекомендуется приступать в том случае, если в активном словарном запасе детей имеется достаточное количество названий предметов (не менее 100-150 су-

 

ществительных) и названий действий (не менее 20-40 глаголов). Весь речевой материал логопед подбирает с учетом возможностей каждого ребенка. В итоге проделанной работы дети должны научиться изменять существительные, используя окончания единственного (-у, -а, -е(-и), -ом, -ой) и множественного числа (-ы(-и), -ов, -ах, -ами), а также иметь следующий запас глагольных форм:

 

1) повелительное наклонение 2-го лица единственного числа;

 

2) инфинитив;

 

3) изъявительное наклонение настоящего времени (3, 1, 2-е лицо единственное число; 3, 1-е лицо множественное число);

 

4) прошедшее время 3-го лица единственного и множественного числа. (На данном этапе обучения совершающиеся действия не сопоставляются во времени.)

 

При подборе глаголов нужно учитывать чередования в основах. Если чередование стойко не усваивается, следует взять в работу только формы, доступные для усвоения.

 

Задание 15. Предложить детям подобрать к картинке, изображающей один предмет, картинку с изображением нескольких таких же предметов, после чего правильно назвать пары отобранных картинок и сказать, чем они отличаются.

 

Например: шар — шары мяч — мячи муха — мухи

 

Задание 16. Предложить детям назвать картинки и сказать, чем они отличаются:

 

дом — домик мяч — мячик шар — шарик еж — ежик

 

ягода — ягодка лопата — лопатка стол — столик стул — стульчик

 

нос — носик — носище

 

глаз — глаза — глазищи — глазки рука — руки —• ручищи — ручки нога — ноги — ножки — ножищи

 

кот — слон — рот — ротик —

 

котик слоник ротище

 

Задание 17. Провести занятие на сопоставление сначала двух, а затем трех форм одних и тех же глаголов:

а) 2-е лицо единственного числа повелительного наклонения;

 

б) 3-е лицо единственного числа настоящего времени изъявительного наклонения;

 

в) 1-е лицо единственного числа настоящего времени изъявительного наклонения:

 

лежи — лежит — лежу сиди — сидит — сижу пиши — пишет — пишу неси — несет — несу дыши — дышит — дышу пей — пьет — пью лей — льет — лью лепи — лепит — леплю

 

иди — идет — иду беги — бежит — бегу спи — спит — сплю шей —шьет — шью читай — читает — читаю рисуй — рисует — рисую бей — бьет — бью мой — моет — мою

 

Задание 18. Научить детей изменять формы глаголов, используя сюжетные картинки с конкретным изображением действий. Игровой прием: "Догадайся, что сказала мама дочке и что та ответила":

 

На сюжетной карЧто сказала мама Ответ

 

тинке: дочке: девочки:

 

Девочка спит. Спи. Я сплю.

 

Девочка пьет. Пей. Я пью.

 

Девочка идет. Иди. Я иду.

 

Девочка сидит. Сядь. Я сижу.

 

Девочка ест. Ешь. Я ем.

 

Девочка стоит. Стой. Я стою.

 

Задание 19. Научить детей одни и те же предложения употреблять в утвердительной и отрицательной форме.

 

Я пойду гулять. — Я не пойду гулять.

 

Он поедет на машине. — Он не поедет на машине.

 

Дети пойдут в лес за грибами. — Дети не пойдут в лес за грибами.

 

Замечание к проведению задания. Это задание лучше проводить в форме вопросов к детям. Один ребенок должен ответить на вопрос утвердительно, а другой отвечает на этот же вопрос отрицательно.

 

— Петя, ты хочешь пить?

 

— Да, хочу.

 

— А ты, Вова, хочешь пить?

 

— Нет, не хочу.

 

Задание 20. Научить детей изменять форму глаголов 3-го лица единственного числа на форму 1-го лица един-стенного числа этих же глаголов.

Вова идет. — Я иду. Таня читает. — Я читаю.

 

Нина шьет. — Я шью. Катя бежит. — Я бегу.

 

Таня пьет. — Я пью. Толя рисует. — Я рисую.

 

Вова льет. — Я лью. Оля ест. — Я ем. Катя спит. — Я сплю.

 

Задание 21, Научить детей одни и те же глаголы настоящего времени единственного числа употреблять в 1-м лице множественного числа (можно без местоимений).

 

Я пью. — Я гуляю. —

 

Мы пьем. Мы гуляем.

 

Задание 22. Научить детей видоизменять глагол 3-го лица единственного числа настоящего времени в инфинитив с помощью вопроса что делать!

 

Предлагаемый лексический материал

 

Дети собирают грибы. И нам надо (что делать?)... (собирать грибы).

 

Мальчик копает песок, и нам надо... (копать песок). Мальчик убирает комнату, и нам надо... (убирать комнату).

 

Девочка моет руки, и нам надо... (мыть руки). Мальчик пьет чай, и нам надо... (пить чай).

 

Ната шьет платье, и нам надо... (шить платье). Вова идет в школу, и нам надо... (идти в школу).

 

Задание 23. Сопоставить глаголы единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м1.

 

Я пью. — Ты пьешь —

 

Он пьет.

 

Я ем. — Ты ешь. —

 

Он ест.

 

Я иду. — Ты идешь. —

 

Он идет.

 

Я несу. — Ты несешь. —

 

Он несет.

 

Я стою. — Ты стоишь. —

 

Он стоит.

 

Я сплю. — Ты спишь. —

 

Он спит.

 

Я иду гулять. — Ты идешь гулять. — Он идет гулять. Я мою руки. — Ты моешь руки. — Он моет руки. Я строю дом из кубиков. —

 

Ты строишь дом из кубиков. —

 

Он строит дом из кубиков.