Студопедия — ОСОБЕННОСТИ СНА ДЕТЕЙ С ОЛИГОФРЕНИЕЙ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОСОБЕННОСТИ СНА ДЕТЕЙ С ОЛИГОФРЕНИЕЙ






Принято считать, что страдающих олигофренией де­тей характеризует снижение уровня активности. Как правило, при этом ссылаются на то, что чем глубже психическое недо­развитие, тем более выражены малоактивность, сонливость, монотонные двигательные стереотипии, снижение объема и устойчивости внимания и т. д. Между тем, развивая исследова­ния С. С. Мнухина, Д.Н.Исаев (1971) показал, что характерис­тики уровня и качества поведенческой активности существенно различны при выделенных им формах общего психического не­доразвития — астенической, атонической, стеническои и дисфо-рической. Отмеченные им различия находят подтверждение не только в структуре интеллектуального дефекта и особенностях бодрствования, но и в картине нарушений поведения, в свой­ственных для каждой формы психозах.

В последние годы появились работы по исследованию сна у детей-олигофренов, причем, судя по описаниям, речь идет о не­дифференцированных олигофрениях, близких по своим харак­теристикам к стеническои форме общего психического недораз­вития по — С. С. Мнухину и Д.Н.Исаеву (Исаев Д. Н., 1971). В последние годы появились работы по исследованию сна у оли­гофренов, которые были стимулированы данными о роли ПС в процессах обучения и памяти, положительными корреляциями между ПС, активностью мозга и познавательными и перцептив­ными процессами во время бодрствования. Специальное иссле­дование ночного сна у олигофренов 14—16 лет (по описанию — имбецилов), проведенное V. Stajanovic, Durrige (1974), выявило, что у олигофренов: 1) значительно снижен процент ПС (3%, в норме— 20—27%); 2) латентный период засыпания значительно короче (17 мин, в норме— 26 мин}, 3) латентный период перво­го появления ПС дольше (311 мин, в норме до 145 мин); 4) быс­трые движения глаз более часты; 5) ночь в лабораторных усло­виях проходит как обычно, в то время как у нормальных детей в первую ночь все показатели меняются.

Таким образом, при олигофрении выявлены существенные нарушения сна.

Безусловная ценность подобных исследований несколько сни­жается за счет прямого сопоставления характеристик интеллек­та, с одной стороны, и сна — с другой. При этом остается вне рассмотрения общая дезорганизация психики, сопоставление ко­торой с особенностями сна было бы, на наш взгляд, более ин­формативным.

Проведенный нами предварительный анализ особенностей сна — бодрствования у 40 детей с разными формами олигофре­нии в степени дебильности показал следующее. При астеничес­кой форме чаще, чем при других, отмечались нарушения засы­пания, связанные с аффективно значительными событиями дня. Сновидения были более развернуты, сюжетны, более многооб­разны, а спонтанные отчеты о них более часты. При появлении специфических олигофренных психозов последние протекали у большинства таких больных с картинами астенической спутан­ности с онейроидными и делириозными компонентами. При ато­нической форме эти компоненты, как правило, монотонны и сте­реотипны и отражают, по-видимому, особенности активности, колеблющейся от полной аспонтанности до постоянного двига­тельного беспокойства. Спонтанные отчеты о сновидениях крайне редки, и, судя по ним, содержание сновидений сюжетно обед­нено, связь его с личностными структурами мала. Психозы с помрачениями сознания у них наблюдаются не часто. При дис-форической форме выраженность нарушений сна была нерегу­лярной, мало зависела от предшествующего бодрствования. Сон более беспокоен, с частыми пробуждениями в состоянии пани­ческого страха. Сновидения, когда удается получить отчет о них, нередко приближаются к таковым при эпилепсии, в частности, по перцепторным особенностям и выраженной инстинктивной окраске. Психозы нередко имеют периодическое течение. Нако­нец, при стеническои форме нарушения сна различны при «урав­новешенном» и «неуравновешенном» вариантах. При неглубо­ких степенях интеллектуального дефекта особенности сна в об­щем виде могут быть сравнимы с особенностями сна у здоро­вых детей. О менее грубом поражении системы сон — бодрство­вание говорит и то, что при олигофренных психозах наблюда­ется астеническая спутанность с галлюцинаторно-делириозны­ми (а не онейроидньтми) состояниями. Имея предварительное значение, эти наблюдения позволяют думать, что дальнейшее изучение нарушений процесса сна — бодрствования должно опи­раться на дифференцированные клинико-физиологические пред­ставления об олигофрении.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 301. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия