| № п/п
| Тема урока
| Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке
| Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала)
| Тип урока
| ТСО, ИКТ, ЦОР
| Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов
| Оборудование (приборы, иллюстрации, таблицы и т.п.)
| Дата
|
|
| Особенности внешнего строения покрытосеменных растений. Отличие органов цветковых растений, обитающих в разных условиях
| Вегетативные и генеративные органы. Вегетативное размножение. Видоизменения корней.
| Знать особенности внешнего строения растений. Уметь доказывать приспособления определенных признаков покрытосеменных растений к определенным условиям.
| Урок усвоения новых знаний
|
|
|
| Неделя №18
(12.01)
|
|
| Корень – вегетативный орган растения
| Виды корней: главный, боковые, придаточные. Корневые системы. Функции корня, видоизменения корней. Тест.
| Распознавать и описывать виды корней. Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функцией. Сравнивать по заданным критериям типы корневых систем
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
|
| Неделя №19
(19.01)
|
|
| Клеточное строение корня
| Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания, зона проведения
| Распознавать и описывать зоны корня
| Урок проверки ЗУН
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс
|
| Барельефная модель «Клеточное строение корня»
| Неделя №20
(26.01)
|
|
| Побег – сложный орган высшего растения
| Побег – сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные, генератиные, вегетативные. Участки стебля: кора, луб, камбий, древесина, сердцевина. Тест.
| Доказывать, что почка – видоизмененный побег. Отличать вегетативную почку от генеративной почки. Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию. Объяснить взаимосвязь стебля с другими органами растения.
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
| Барельефная модель «Клеточное строение стебля»
| Неделя №21
(2.02)
|
|
| Лист – часть побега
| Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа.
| Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа
| Урок усвоения новых знаний
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс.
|
| Барельефная модель «Клеточное строение листа»
| Неделя №22
(9.02)
|
|
| Правила работы с микроскопом. Взаимосвязь строения клеток и выполняемых ими функций.
| Правила работы с микроскопом. Строение клетки кожицы листа, кожицы стебля, корневого чехлика
| Распознавать и описывать строение клеток кожиц листа, кожицы стебля, корневого чехлика
| Урок комплексного применения ЗУН
|
| Лабораторная работа №2: Рассматривание готовых микропрепаратов клеточного строения листа, корня, стебля
|
| Неделя №23
(16.02)
|
|
| Строение растительной клетки
| Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро
| Называть клеточные структуры и их значение. Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука с остальными клетками растений.
| Урок усвоения новых знаний
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс.
| Лабораторная работа №3: Приготовление и рассматривание препарата кожицы очной чешуи лука
| Табл. Вещества растений. Клеточное строение. Строение клетки.
| Неделя №24
(23.02)
|
|
| Что такое ткань. Изучение тканей растений под микроскопом
| Ткань. Виды тканей: покровная, механическая, проводящая, основная. Функции основных видов тканей. Тест.
| Распознавать и описывать строение и функции тканей растений. Давать определение термину ткань. Объяснять последствия для растения нарушение человеком покровной ткани.
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс.
|
| Модель-
Аппликация «Растительные ткани»
| Неделя №25
(2.03)
|
|
| Клетки и ткани – биологические системы
| Клетки и ткани – биосистема. Питание, дыхание, размножение клетки.
| Доказывать, что клетка и ткань -биосистема
| Комбинированный урок
|
|
|
| Неделя №26
(9.03)
|
|
| Растительный организм – биологическая система
| Растение – биосистема. Признаки взаимосвязи органов. Дыхание, движение, рост и развитие, размножение растений.
| Называть признаки взаимосвязи органов. Доказывать, что растение – биосистема.
| Урок усвоения новых знаний
|
|
| Табл. Растение – живой организм
| Неделя №27
(16.03)
|
| Итого за III четверть 10 часов
|
| Отставание в часах
|
