Студопедия — Результаты тестирования ________________(группа)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Результаты тестирования ________________(группа)






Ф.И.О. тестируемого Результаты выполнения диагностического задания Заключение
    №1 №2 №3 №4 №5 №6    
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
6.                  
7.                  
8.                  
9.                  
10.                  
11.                  
12.                  
13.                  
14.                  
15.                  
16.                  
17.                  
18.                  
19.                  
20.                  

 

Дата_________________ Педагог-психолог___________________


Форма № 6 Б

Психологическое заключение

 

Ф.И. О. ребенка ________________________________________________________________________________

Код ребенка

Возраст ребенка__________________________________________________________________

Дата обследования________________________________________________________________

Ф.И.О. психолога_________________________________________________________________

 

I. Общая характеристика возрастного развития

1. Физическое развитие_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Внешний вид _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Крупная моторика___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Мелкая моторика____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Темп жизнедеятельности_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. *Организация деятельности___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Стеничность________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Реакция на обследование_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

II. Познавательное развитие

  1. Восприятие

Цвета________________________________________________________________________

Формы_______________________________________________________________________

Величины____________________________________________________________________

Целостности объектов__________________________________________________________

2.Мышление__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Предметные действия__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Воображение_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Память_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Речь_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Внимание__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

III. Личностно—эмоциональное развитие

  1. * Личностная активность____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. *Личностная направленность_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Эмоциональная лабильность__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. Эмоциональные проявления__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мимика______________________________________________________________________

Пантомимика_________________________________________________________________

 

IV. Коммуникативное развитие

1. Особенности общения в ситуации обследования__________________________________

____________________________________________________________________________

2. Особенности общения с семьей________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. Особенности общения с педагогами___________________________________________

_____________________________________________________________________________

  1. Особенности общения со сверстниками________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

V. Детская компетентность

1.Конструирование_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Изобразительная деятельность___________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.Игра__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

VI. Особенности развития

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

VII. Проблемы развития

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

VIII. Прогноз развития

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

IX. Рекомендации

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Подпись: _______________


Форма № 6 В

Психологическое заключение

 

Ф.И. О. ребенка ______________________________________________________________________

Код ребенка

Возраст ребенка______________________________________________________________________

Дата обследования____________________________________________________________________

Ф.И.О. психолога_____________________________________________________________________

I. Общая характеристика возрастного развития

1. Физическое развитие_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Внешний вид ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. Крупная моторика________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4. Мелкая моторика________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Темп деятельности_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6. Организация деятельности_________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

7. Стеничность____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8. Произвольность__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9. Регуляция______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

10. Реакции на обследование_________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

II. Познавательное развитие

1. Восприятие_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Мышление______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Форма мыслительной деятельности___________________________________________________

Моделирование____________________________________________________________________

*Классификации и обобщение_______________________________________________________

Схематизация_____________________________________________________________________

3. Воображение____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4. Память_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Речь___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6. Внимание_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

III. Личностно—эмоциональное развитие

1. Личностная активность__________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Личностная направленность______________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. Эмоциональная лабильность_______________________________________________________

4. Эмоциональные проявления_______________________________________________________

Возбудимость________________________________________________________________________

Заторможенность_____________________________________________________________________

Ситуативная реактивность_____________________________________________________________

Самооценка_________________________________________________________________________

Уровень притязаний__________________________________________________________________

 

IV. Коммуникативное развитие

1. Особенности общения в ситуации обследования_________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Особенности общения с семьей_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Особенности общения с педагогами________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4. Особенности общения со сверстниками_____________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Социальный статус в группе сверстников_______________________________________________

 

V. Детская компетентность

1. Конструирование___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Изобразительная деятельность________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Игровая деятельность_______________________________________________________________

предметно-дидактическая игра__________________________________________________________

сюжетно-ролевая игра_________________________________________________________________

 

VI. Особенности развития

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

VII. Проблемы развития

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

VIII. Прогноз развития

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

IX. Рекомендации

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Подпись: ______________


Форма № 6 Г

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

После проведения психологического обследования составляется обобщенное заключение. Подобное психологическое заключение может быть написано по предлагаемой ниже схеме.

I. Общий раздел

1.Основные паспортные данные ребенка.

2.Основные жалобы родителей, педагогов, других лиц, которые сопровождали ребенка на консультацию.

3.Наиболее важные анамнестические данные.

4.Описание внешности и поведения ребенка в процессе обследования (аффективное, эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к обследованию).

5.Сформированность регуляторных функций.

6.Общая оценка операциональных характеристик деятельности ребенка в различные моменты обследования.

7.Особенности развития различных компонентов когнитивной сферы, высших психических функций.

8.Характеристики эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений.

II. Специальная часть

1.Психологический диагноз.

2.Вероятностный прогноз развития.

3.Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.

Следует отметить, что общий раздел заключения ориентирован не только на профильных специалистов, но и на педагогический коллектив (педагогов, воспитателей, администрацию образовательного учреждения) — всех тех, кто имеет непосредственный контакт с ребенком.

Специальная часть заключения адресована непосредственно психологу и другим специалистам «внеурочного плана», участвующим в сопровождении ребенка.


Форма № 7 ( обязательная)

Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка

 

Ф.И.О._______________________________________________________________________







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 261. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия