Студопедия — Виды знания.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Виды знания.






При том, что сфера человеческих знаний чрезвычайно разнообразна, в наше время под знанием вообще чаще всего понимают научное знание. Однако в обществе циркулируют знания, не только добытые наукой, но и другие разновидности, имеющие различные источники, формы, степень достоверности. В силу пластичности, разнообразия эти знания с трудом поддаются классификации. Распространенным является деление знания на научное, донаучное и вненаучное.

К донаучному знанию относят знание, приобретаемое в процессе обыденного познания, в процессе повседневной деятельности человека. В рамках донаучного знания содержатся «зародыши» научного знания, хотя и в неотрефлексированном, несистематизированном виде. Донаучное знание не принадлежит к какой-то строго определенной области действительности, не является достоянием узкой группы людей, то есть оно является неспециализированным.

Вненаучное знание, напротив, связано с определенными социальными общностями и определенными областями культуры. Часто приобретение, хранение и использование такого знания становится профессиональной обязанностью определенных социальных групп. Примерами такого знания являются знания в сфере религии, права, искусства, организации быта и межличностных отношений и многие другие. Большей частью они не претендуют на статус научных и не конкурируют с наукой. Однако есть и другие примеры. Науке противостоят, предлагая альтернативные объяснения действительности лженаучные и паранаучные (околонаучные, от para – около) знания. Среди них – алхимия, астрология, парапсихология, уфология и др.

Далеко не все знание отчетливо осознается и может быть выражено словесно, а потому знание может быт разделено на явное и неявное Концепция неявного знания принадлежит известному философу науки Майклу Полани и впервые детально представлена в его книге «Личностное знание» (1958). Полани выделял два типа знания — знание артикулированное, явное, выраженное в языке, в понятиях и суждениях, и знание неартикулированное, содержащееся в скрытом виде в схемах восприятия, практическом мастерстве, искусствах, телесных навыках и т.д. Так, например навык езды на велосипеде приобретен и реализуется как бы автоматически, а детально описать процесс управления велосипедом невозможно. Невозможно объяснить тонкости актерского или операторского мастерства, описать замысел картины. Неявное знание не только трудно передать адекватно другому, даже сам обладатель этого знания не может его полностью осознать. Зачастую неявное личностное знание присутствует и в научной аргументации, что затрудняет понимание. В научном познании явное, артикулированное знание выступает как знание интерперсональное, оно представлено в научных гипотезах, теориях, теоретических моделях, экспериментальных законах и т.д. Однако всегда останется область невыразимого, как считает Полани; артикуляция всегда остается неполной по отношению к знанию. Поэтому прогресс науки невозможен без неявного личностного знания, которое скрыто содержится в индивидуальном опыте исследователей — в их искусстве экспериментирования, диагностики, мастерстве владения теоретическими методами и т.д. Это «молчаливое» знание не излагается в учебниках и пособиях, его нельзя обнаружить в научных монографиях и журнальных статьях, оно передается либо в ходе непосредственных личных контактов ученых, либо в процессе совместных экспериментальных исследований.

Рекомендуемая литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М.: Проспект, 1997.

2. Алексеев П.В. Социальная философия. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.

3. Кармин А.С. Бернацкий Г.Г. Философия. – СПб.: Питер, 2007.

4. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. – М.: Академический проект, 2001.

5. Липский Б.И. Практическая природа истины. – Л.: Логос, 1988.

6. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / Под ред. В. А. Лекторского, В. А. Аршинова; пер. с англ. М. Б. Гнедовского, Н. М. Смирновой, Б. А. Старостина. — М., 1995.

7. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М.: Экзамен, 2005.

8. Философия науки в вопросах и ответах / Кохановский В.П. и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

 

 


[1] Кармин А.С. Бернацкий Г.Г. Философия. – СПб.: Питер, 2007. – С.369.







Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 1402. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия