Приложение 3. Технологическая карта обучения дисциплине
Технологическая карта обучения дисциплине
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Студентов ООП
Педагогическое образование – магистратура – 050100.68
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
По ОЧНОЙ форме обучения
(общая трудоемкость 3 з.е.)
| Модули. Наименование разделов и тем
| Всего часов (з. е.)
| Аудиторных часов
| Внеаудитор-ных часов
| Содержание
внеаудиторной работы
| Формы контроля
| | всего
| лекций
| практ
| лб.рб
| | | 108//99
|
|
|
|
|
| | | | | | |
| |
Чтение научных и научно-философских текстов,
работа с бумажными и электронными носителями информации,
подготовка конспектов,
разработка пособий, интеллект-карт, схем, таблиц,
подготовка презентаций, подготовка мини-сочинений,
Чтение научных и научно-философских текстов,
работа с бумажными и электронными носителями информации,
подготовка конспектов,
разработка пособий, интеллект-карт, схем, таблиц,
подготовка презентаций, подготовка мини-сочинений,
|
|
беседа,
инд. опрос, презентации, тестирование, анализ текстов,
пробл. вопросы, обмен опытом,
творч. задания
беседа,
инд. опрос, презентации, тестирование, анализ текстов,
пробл. вопросы, обмен опытом,
творч. задания
| | Тема 1. Проблемы взаимодействия науки и образования в современном обществе
|
|
|
|
|
|
| | Тема 2. Наука, ее функции и аспекты: система знаний, исследовательская деятельность, социальный институт, сфера производства
|
|
|
|
|
|
| | Тема 3. Особенности научного знания. Его структура. Знание научное и обыденное
|
|
|
|
|
|
| | Тема 4. Социокультурные основания науки и образования. Диалог науки и вненаучного знания в современном обществе
|
|
|
|
|
|
| | Тема 5. Внутренние и внешние факторы эволюции науки. Ограниченности интернализма и экстернализма
|
|
|
|
|
|
| | Тема 6. Традиции и революции в истории науки и образования. Классическая, неклассическая, постнеклассическая наука
|
|
|
|
|
|
| | Тема 7. Актуальные философские проблемы конкретных наук
|
|
|
|
|
|
| | Тема 8. Научно-технический прогресс и цивилизационный кризис. Трансформации в сфере образования и воспитания человека
|
|
|
|
|
|
| | ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
| 36 1 з.е.
|
|
|
|
|
|
|
| экзамен
|
Приложение 3
Технологическая карта обучения дисциплине
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Студентов ООП
Педагогическое образование – магистратура – 050100.68
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
По ОЧНОЙ форме обучения
(общая трудоемкость 3 з.е.)
| Модули. Наименование разделов и тем
| Всего часов (з. е.)
| Аудиторных часов
| Внеаудитор-ных часов
| Содержание
внеаудиторной работы
| Формы контроля
| | всего
| лекций
| практ
| лб.рб
| | |
|
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
|
|
Чтение научных и научно-философских текстов,
работа с бумажными и электронными носителями информации,
подготовка конспектов,
разработка пособий, интеллект-карт, схем, таблиц,
подготовка презентаций, подготовка мини-сочинений,
Чтение научных и научно-философских текстов,
работа с бумажными и электронными носителями информации,
подготовка конспектов,
разработка пособий, интеллект-карт, схем, таблиц,
подготовка презентаций, подготовка мини-сочинений,
|
|
беседа,
инд. опрос, презентации, тестирование, анализ текстов,
пробл. вопросы, обмен опытом,
творч. задания
беседа,
инд. опрос, презентации, тестирование, анализ текстов,
пробл. вопросы, обмен опытом,
творч. задания
| | Тема 1. Проблемы взаимодействия науки и образования в современном обществе
|
|
|
|
|
|
| | Тема 2. Наука, ее функции и аспекты: система знаний, исследовательская деятельность, социальный институт, сфера производства
|
|
|
|
|
|
| | Тема 3. Особенности научного знания. Его структура. Знание научное и обыденное
|
|
|
|
|
|
| | Тема 4. Социокультурные основания науки и образования. Диалог науки и вненаучного знания в современном обществе
|
|
|
|
|
|
| | Тема 5. Внутренние и внешние факторы эволюции науки. Ограниченности интернализма и экстернализма
|
|
|
|
|
|
| | Тема 6. Традиции и революции в истории науки и образования. Классическая, неклассическая, постнеклассическая наука
|
|
|
|
|
|
| | Тема 7. Актуальные философские проблемы конкретных наук
|
|
|
|
|
|
| | Тема 8. Научно-технический прогресс и цивилизационный кризис. Трансформации в сфере образования и воспитания человека
|
|
|
|
|
|
| | ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
| 36 1 з.е.
|
|
|
|
|
|
|
| экзамен
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
|
|
