Магистра географического образования

 

Код ПК	Дисциплинарные компетенции	Модули курса, направленные на освоение компетенций
ОПК-2	знать:			*
-о сущности и содержании профессионального роста			*
-о сущности самообразования, его значении, источниках, способах самоорганизации;			*
- об условиях, обеспечивающих профессиональный рост учителя			*
Уметь:			*
-составлять программу профессионально-личностного саморазвития учителя;			*
-формировать мотивацию учителя на повышение профессиональной компетентности;			*
-реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании.			*
владеть:
-способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры;			*
-технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.		*	*
ПК-1	знать:
-понятие «технология», отличие педагогической технологии от методики преподавания и воспитания		*	*
-классификации педагогических технологий			*
-основные требования, предъявляемые к педагогическим технологиям			*
-сущность и цели использования общепедагогических, частнометодических (предметных) и локальных (модульных) технологий			*
	уметь:
-выбирать технологию в зависимости от целей и задач, решаемых в педагогическом процессе и уровня обученности, воспитанности школьников			*
-анализировать различные педагогические технологии			*
владеть:
-методами и методиками изучения уровня обученности и воспитанности обучающихся в группах и коллективах в целях использования результатов изучения в учебной и воспитательной работе		*	*
-методикой использования педагогических технологий в образовательной практике.			*
ГК	знать:
-компоненты географической культуры	*
- современные социально-экономические и геополитические проблемы мира	*
- уникальные природные и культурные объекта планеты	*				*
уметь:
-анализировать, выявлять и объяснять географические и социально-экономические различия в структуре населения, хозяйства различных регионов мира	*				*
владеть:
-методикой проведения исследований в области географии	*
- методами и методиками формирования географической культуры у школьников и студентов;	*

 

Для диагностики ЗУНов вузом могут использоваться разнообразные средства: тесты, контрольные задания, самостоятельные работы, итоговый контроль в виде экзаменов и зачетов на основе разработанного фонда оценочных средств.

Третий шаг. При модульном формате построения содержания ООП необходимо введение рубежного балльно-рейтингового контроля по каждому модулю и выработка принципов совокупной балльной оценки степени успешности его освоения. При балльно-рейтинговой оценке модульной программы следует установить минимальное количество баллов, которое дает возможность учитывать освоение модуля в зачетных единицах, установленных учебным планом. При этом должна существовать шкала перевода совокупного полученного балла в буквенные и числовые национальные оценки.

В основу балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения студентов, обучающихся по программе «Географическое образование», была положена методика, разработанная кандидатом технических наук, доцентом Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана В.А. Девясиловым [1]. Согласно данной методике, степень успешности освоения модуля учебного плана в системе зачетных единиц оценивается суммой баллов из 100 максимально возможных и включает две составляющие.

Первая составляющая – оценка преподавателем итогов учебной работы студента по изучению каждого модуля ООП в течение предусмотренного учебным планом отрезка времени (в сумме не более, чем 50 баллов). Структура баллов, составляющих оценку преподавателя, включает отдельные доли в баллах, начисляемые студенту за успешный рубежный контроль по каждому модулю, посещаемость аудиторных занятий.

Вторая составляющая – оценка уровня самостоятельной работы по освоению дисциплины на основе оценки в баллах: качества представленных отчетных материалов, степень владения самостоятельно освоенным материалом. Максимальное количество баллов, которое можно получить за самостоятельную работу, - 50.

Рассмотрим методику рубежного контроля по первой составляющей балльно-рейтинговой оценки. Максимальное количество баллов по каждому учебно-образовательному модулю магистерской программы составляет 10. Итоговой формой контроля результатов освоения модуля является междисциплинарный экзамен. Оценочным средством – билет, сформированный на основе дидактического минимума содержания, представленного в программах учебных модулей. Оценка ответов на билет может осуществляться по схеме, представленной в табл. 3.

 

Таблица 3

Оценка ответа на вопросы билета по модулю

Критерии	Баллы
Правильный и полный ответ	+2
В целом правильный и неполный ответ, наличие несущественных ошибок	+1
Отсутствие ответа
Принципиально неверный ответ, демонстрирующий непонимание сути вопроса	-2
Пропуск каждой лекции и семинара по модулю	-0,2

 

Совокупная балльная оценка освоения всех пяти модулей программы по первой составляющей (СБ1) осуществляется по формуле:

 

- балл по модулю i.

- трудоемкость модуля i в зачетных единицах, Т – суммарная трудоемкость курса в зачетных единицах.

Совокупный балл по второй составляющей балльно-рейтинговой оценки, определяющей способность студентов к самостоятельному образованию, формируется из составляющих, представленных в табл.4.

 

Таблица 4