В.3 Метод 3
Метод применяют для определения кратковременной и длительной доз фликера при непериодических колебаниях, форма которых приведена на рисунках B.1, B.2 и В.3.
Метод не применяют, если интервал времени между окончанием одного колебания напряжения и началом следующего меньше 1 с.
Оценку соответствия колебаний нормам проводят следующим образом.
В.3.1 На интервале времени измерений по 6.1 настоящего стандарта выделяют длительные интервалы времени наблюдения TL в соответствии с В.2.1. Длительные интервалы TL разбивают на кратковременные, равные 10 мин, интервалы времени наблюдения Tsh.
В.3.2 На каждом кратковременном интервале Тsh выполняют операции по В.2.2 — В.2.7.
В.3.3 На каждом кратковременном интервале Тsh для каждого i -го колебания напряжения вычисляют время восприятия фликера t ф i по формуле
t ф i = 2,3(d Uti пр)3,2. (В.2)
В.3.4 На каждом кратковременном интервале Tsh вычисляют кратковременную дозу фликера по формуле
PSt =  . (В.3)
где m — число колебаний напряжения на интервале Тsh.
В.3.5 На каждом выделенном длительном интервале времени TL вычисляют длительную дозу фликера по формуле
PLt =  , (В.4)
где Pstk — кратковременная доза фликера на k -ом интервале Тsh внутри длительного интервала TL.
В.3.6 Если длительная доза фликера РLt на каждом выделенном интервале времени наблюдения TL не превышает нормированного значения и кратковременная доза фликера Тsh на каждом интервале времени наблюдения Tsh не превышает нормированного значения, то колебания напряжения соответствуют требованиям стандарта.
Таблица B.1
| d Ut норм, %
| f d Ut,мин-1
| D ti,i +1, c
| | кривая 1
| кривая 2
| | 4,14
| 3,00
| 0,76
| 78,95
| | 4,00
| 2,90
| 0,84
| 71,43
| | 3,86
| 2,80
| 0,95
| 63,16
| | 3,73
| 2,70
| 1,06
| 56,605
| | 3,59
| 2,60
| 1,20
| 50,00
| | 3,45
| 2,50
| 1,36
| 44,12
| | 3,30
| 2,40
| 1,55
| 38,71
| | 3,17
| 2,30
| 1,78
| 33,71
| | 3,04
| 2,20
| 2,05
| 29,27
| | 2,90
| 2,10
| 2,39
| 25,10
| | 2,76
| 2,00
| 2,79
| 21,50
| | 2,60
| 1,90
| 3,29
| 18,24
| | 2,48
| 1,80
| 3,92
| 15,31
| | 2,35
| 1,70
| 4,71
| 12,74
| | 2,21
| 1,60
| 5,72
| 10,49
| | 2,07
| 1,50
| 7,04
| 8,52
| | 1,93
| 1,40
| 8,79
| 6,82
| | 1,79
| 1,30
| 11,16
| 5,38
| | 1,66
| 1,20
| 14,44
| 4,16
| | 1,52
| 1,10
| 19,10
| 3,14
| | 1,38
| 1,00
| 26,60
| 2,26
| | 1,31
| 0,95
| 32,00
| 1,88
| | 1,24
| 0,90
| 39,00
| 1,54
| | 1,17
| 0,85
| 48,70
| 1,23
| | 1,10
| 0,80
| 61,80
| 0,97
| | 1,04
| 0,75
| 80,50
| 0,74
| | 0,97
| 0,70
| 110,00
| 0,54
| | 0,90
| 0,65
| 175,00
| 0,34
| | 0,83
| 0,60
| 275,00
| 0,22
| | 0,76
| 0,55
| 380,00
| 0,16
| | 0,69
| 0,50
| 475,00
| 0,13
| | 0,62
| 0,45
| 580,00
| 0,10
| | 0,55
| 0,40
| 690,00
| 0,09
| | 0,48
| 0,35
| 795,00
| 0,08
| | 0,40
| 0,29
| 1052,00
| 0,06
| | 0,41
| 0,30
| 1180,00
| —
| | 0,48
| 0,35
| 1400,00
| —
| | 0,55
| 0,40
| 1620,00
| —
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
