Студопедия — Обработка результатов. За положительные ответы по пп. 2, 7, 9 и за отрицательные ответы по пп
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Обработка результатов. За положительные ответы по пп. 2, 7, 9 и за отрицательные ответы по пп






За положительные ответы по пп. 2, 7, 9 и за отрицательные ответы по пп. 1, 3, 8 простав­ляется по плюс 3 балла; за положительные ответы по пп. 4, 5, 6, 10 — по плюс 1 баллу; за

положительные ответы по пп. 1, 3, 8 и за отрицательные ответы по пп. 2, 7, 9 — по минус 3 балла. Подсчитывается сумма баллов с учетом знака.

Выводы

Чем больше положительная сумма баллов, тем больше выражено у обследованного стремление к одиночеству. При отрицательной сумме баллов таковое стремление у него от­сутствует.

МЕТОДИКИ

ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ, ВЛИЯЮЩИХ НА ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ

Методика

«Измерение рациональности»

Методика состоит из двух частей — А и Б; Она построена как элемент тех­ники массового социологического опроса и предназначена для оценки способа принятия и выдвижения целей испытуемым.

Часть А

На работе и дома каждому из нас приходится решать какие-то проблемы, но мы делаем это по-разному. А как принимаете решения вы?

Инструкция

Приводится ряд утверждений.

■ При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке для ответа знак «+» (*да>>).

Текст опросника

Когда я принимаю решение, то:

1 а) прежде всего думаю о том, к чему это приведет, к каким результатам;

б) часто не задумываюсь о последствиях и результатах, просто следую своему жела­нию;

2 а) советуюсь с друзьями или родными и обычно поступаю так, как советуют; -б) иногда советуюсь, иногда нет, но не очень считаюсь с советами;

3 а) обычно колеблюсь, не могу принять его до последнего момента; б) обычно принимаю его без колебаний;

4 а) даже перед тем, как решить не очень важный вопрос, я должен хорошо подумать; б) предпочитаю принимать его с ходу, по вдохновению;

5 а) считаю, что не всегда нужно принимать его, потому что многое решается само со­бой;

б) предпочитаю не полагаться на обстоятельства, а самому решать свои проблемы;

6 а) мне очень трудно решиться на что-то, если я не знаю точно, к чему это приведет; б) без особого труда принимаю его и тогда, когда ситуация неясная;

7 а) часто, вместо того чтобы обдумывать его, начинаю мечтать о том, что вряд ли сбу­дется;

б) я не мечтаю о том, что вряд ли сбудется;

8 а) часто потом отказываюсь от него; б) редко потом отказываюсь от него.

Обработка результатов и выводы

Положительные ответы по утверждениям 1а, 2а и 4а свидетельствуют об осторожности при принятии решения, по За и 6а — о нерешительности, по 5а — о зависимости при приня­тии решения от обстоятельств, по 76 — о прагматичности, по 86 — о настойчивости в осу­ществлении принятого решения, по 1 б и 46 — об импульсивности принимаемых решений, по 36 и 66 — о решительности, по 26, 56 — о самостоятельности в принятии решения, по 7а — о мечтательности, по 8а — о неустойчивости намерений.

Часть Б

Инструкция

Люди по-разному строят свою повседневную жизнь, и каждый имеет свое мнение на этот счет. Ниже приводятся некоторые из них. Ответьте, отражают ли они вашу точку зрения. При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением (пунктом) ставьте на бланке для ответа знак «+» («да»), при несогласии — знак «-» («нет»).

Текст опросника

  Я считаю, что мое будущее зависит прежде всего от меня, а не от обстоятельств Да Нет
  Часто мне трудно понять, чего я хочу, трудно поставить себе цель Да Нет
  Я предпочитаю делать то, что доставляет мне удовольствие, даже если потом это мне навредит Да Нет
  Я не люблю строить планы на будущее Да Нет
  Я хорошо представляю себе, каковы мои цели на ближайшие годы Да Нет
  Лучше синица в руках, чем журавль в небе Да Нет
  Я предпочитаю заботиться о будущем, а не жить сегодняшним днем Да Нет
  Обычно я стараюсь планировать свою жизнь, особенно в важных делах Да Нет
  Когда я устраивался на свою нынешнюю работу (учебу), то хорошо представлял, какая она Да Нет
  Я предпочитаю ставить конкретные цели в жизни, а не рассуждать о том, что хорошо и что плохо Да Нет
  Чаше всего мне не удается достичь поставленной цели Да Нет
  Я предпочитаю ставить только конкретные цели, не заботясь о какой-то главной цели жизни Да Нет






Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 394. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.025 сек.) русская версия | украинская версия