Студопедия — Лекция №10
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекция №10






Тема:Типы взаимодействие генов.

Цель:Влияние факторов внешней среды на реализацию генотипа. Плейотропное действие генов.Раскрыть сущность модифицирующего действия генов, эпистаза, полимирии.

Содержание лекции:Типы взаимодействия генов: полимерия, модифицирующее действие генов. Отличительные особенности наследования количественных признаков. Плейотропное действие генов.

Полимерия.

Рассматривая предыдущие типы взаимодействия генов мы касались альтернативных качественно отличных признаков. Но в природе много признаков, которые отличаются количественно. Например, темп роста, живой вес животного, яйценоскость кур, жирность молока и его количество, количество белка в эндосперме зерна кукурузы и пшеницы, содержание витаминов в растениях и т.д.

Изучением наследования подобных признаков занимался в начале прошлого столетия шведский ученый Нильсон – Эле в 1908 г. скрещивая расы пшеницы с красными и белыми – неокрашенными зернами, в F1 получил расщепление 3:1 характерное для обычного моногибридного скрещивания. Однако, при скрещивании некоторых линий пшеницы с такими признаками в F2 наблюдается расщепление в отношении 15/16 окрашенных и 1/16 белых. В первой группе окраска зерна варьирует от темнокрасной до бледнокрасной. Все зерна имеющие промежуточную окраску в F3 дали расщепление по окраске зерна. Значит красную окраску семян определяет не один, а два доминантных гена, так как расщепление идет соответственно дигибридному скрещиванию. Рецессивные гены же в гомозиготе дают белую окраску. Если представить данный анализ проведя скрещивание и построив решетку Пеннета, то можно установить, что интенсивность окраски зависит от числа доминантных генов.

 

P. ♀ кр. А1 А2 х ♂ бел. а1 а2

= = = =

А1 А2 а1 а2

 

F1 А1 А2

= = крас.

а1 а2

 

P♀ кр. А1 А2 х ♂ кр. А1 А2

= = = =

а1 а2 а1 а1

 

1 А1А1:2А1а1:1 а1а1

 
 

F2 = 1 А2А2:2А2а2:1 а2а2

1А1А2А2:2А1А2А2а1:1А2А2а1а1:2А1А1А2а2:4А1А2а1а2:2А2а2а1а1:1А1А1а2а2:

кр. кр. кр. кр. кр. кр. кр.

1а 1а2а2:1а1а1а2а2.

кр. бел.

Гены такого типа были названы полимерными, ибо они однозначно определяют один и тот же признак. Было решено полимерные гены обозначать одной и той же буквой, с указанием индекса для разных неаллельных пар генов:

А1А1 и а1а12А2 и а2а2 и т.д. следовательно, исходные родительские формы давшие расщепление в F2 15:1 имели генотипы А1А1А2А2 и а1а1а2а2. Наличие всех доминантных генов и определяет самую интенсивную окраску, а1а1а2а2-белую окраску. Все остальные промежуточную. При накоплении доминантных генов их действие суммируется. Эти гены имеют кумулятивный эффект, поэтому взаимодействие такого типа называют кумулятивнойполимерией. По типу кумулятивной полимерии наследуется цвет кожи у человека. Например, от брака негра и белой женщины рождаются дети с промежуточным цветом кожи-мулаты. От брака мулатов рождаются дети по цвету кожи всех типов, от белых до черных.

Е. Ист скрещивал кукурузу с длинными и короткими початками. В F2 появляется расщепление от малых до больших в соотношении тригибридного скрещивания.

Множественные гены с однозначным действием могут определять не только количественные, но и качественные признаки. Например, наследование формы плода у пастушьей сумки. У этого вида встречаются растения с треугольной формой плода и очень редко с округлой – яйцевидной формы плода. От скрещивания этих рас в F1 появляются растения с треугольной формой плода. Во втором поколении происходит расщепление по фенотипу в соотношении 15/16 с треугольными плодами и 1/16 с яйцевидными, т.е. 2 фенотипических класс, а число комбинаций характерно для дигибридного скрещивания. Значит генотипы исходных родительских форм были А1А1А2А2 и а1а1а2а2. Присутствие даже одного доминантного гена обусловливает формирование треугольного стручка, а не переходного от треугольного к яйцевидному. Также наследуется оперение голени у кур. Подобное взаимодействие полимерных генов называют некумулятивной полимерией, т.е. действие доминантных генов не суммируется.

Разобрав три типа взаимодействия генов: комплементарности, эпистаз и полимерию, мы отмечаем, что все они изменяют по фенотипу классическую формулу расщепления при дигибридном и др. скрещиваниях. Вместо 9:3:3:1, получают 9:7, 13:3, 15:1 и т.д. Тем не мение на опытах мы убедились, что это результат взаимодействия генов. Количество комбинаций остается.

 

Модифицирующеедействиегенов.

При изучении явления взаимодействия генов были открыты гены основного действия, т.е. такие которые определяют развитие признака или свойства, например, выработку пигмента, формы цветка и т.п. Однако есть гены, которые сами по себе не определяют какую либо качественную реакцию или признак, а лишь способны усиливать или ослабевать проявление действия основного гена. Это гены – модификаторы, а их действие модифицирующее.

Одни из генов модификаторов могут усиливать эффект основного гена, другие ослабевать. Например, у крупного рогатого скота пегая окраска шерстного покрова определяется рецессивным геном и двумя генами модификаторами, ослабляющими или усиливающими эффект гена пегости. При скрещивании животных со сплошной окраской с пегими в F1 будет сплошная окраска, а во втором поколении произойдет расщепление 3 – сплошная: 1 – пегий. Действие модификаторов проявляется в присутствии гена пегости. Среди пегого потомства животные будут иметь различную степень пегости шерстного покрова.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое эпистаз.

2.Взаимодействие генов при полимирии.

3.Сколько тип гамет при дигетерозиготном генотипе.

Рекомендуемая литература: М.Е. Лобашев и др.«Генетика с основами селекции». М., МГУ, 1978год. 425стр.

С.Г. Инге-Вечтомов «Генетика с основами селекции». Москва «Высшая школа». 1989год, 590стр.

Р.Г. Заяц. и др. «Общая и медецинская генетика». Ростов- на- Дону. «Феникс». 2002год. 315стр.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 547. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия