Озвучение букв
Названия букв даны по поздней Кириллице (церковнославянскому языку), чтобы не путаться; в от него же образованном современном порядке выстроены буквы. Слева изображена руна, взятая из Велесовой Книги (строй Велесицы). Самой последней идёт руна изначальная.
| Велесица
| Название
| Звук
| Источник
| Консонант [785]
| Искон
|  À
| Аз
| [a]
|
| –––––
|  
| | Б
| Берёза
| [b’]
| «Софийская азбука»
| [бо/бе]**Á
| F
| | Â
| Веди
| [v’]
| Чудинов, Тейлор, «Софийская азбука»
| [во/ве] **
| V
| | Ã
| Глаголь
| [g’] [786]
| Чудинов, Гануш
| [го/гу]
| Ã
| | Ä
| Добро
| [d’]
| Чудинов, Тейлор, «Софийская азбука»
| [де/дъ]
| Ä 
| | Å
| Есть
| [a]
| Гануш
| –––––
| е Б
| 0  ›
| Ё
| [jo] [787]
| Ягич, Беляев, Рысь
| –––––
| –––––
| 
| Жизнь
| [zh’]
| Тейлор
| [же]
| Х K 
| | 0Σ
| Зело
| [zъ]
| Чудинов, Тейлор, Беляев
| [се/са]
| Σ I
| | Ç
| Земля
| [z’]
| Чудинов, Тейлор, Беляев
| [зе]
| Ç E
| | Иé›
| И/Й
| [i/j]
| Тейлор, Чудинов
| –––––
| è
| | Ê
| Како
| [kъ]
| Чудинов, Тейлор
| [ка]
| к  К
|  Ë
| Люди
| [l’]
| Чудинов
| [ле/ли]
| Ë 
|  Ì
| Мыслете
| [m’]
| Чудинов, Храбр
| [мо]
| М
| | Í
| Наш
| [nъ]
| Рысь
| [нъ/но(ну)]
| N 
| | Î
| Он
| [o]
| Рысь
| –––––
| Î
| | Ï
| Покой
| [pъ]
| Рысь
| [пе/по]
| p
| | Ð
| Рцы
| [rь]
| Чудинов
| [ро/ръ]
| 
| | Ñ
| Слово
| [sъ]
| Рысь
| –––––
|  
| | Ò
| Твёрдо
| [tъ/tь] [788]
| Чудинов
| [то; те/ти**] +
| T
| | U Ó
| Укром
| [u/o:(oi)]
| Гануш, Тейлор
| –––––
| U
| | Ô
| Ферт
| [fъ]
| Рысь
| –––––
|  Ô
| | Õ
| Хер
| [xь]
| Гануш, Чудинов
| [ха]
| x
| | 0O›
| От
| [o:]
| Чудинов
| –––––
| –––––
|  ÷›
| Це
| [cъ] [789]
| Чудинов, Тейлор, Беляев, Гануш, Рысь
| [це/ци]
| –––––
| | ö
| Червь
| [chъ]
| Чудинов, Тейлор
| [ча/чо]
| k
| | ø›
| Ша
| [sh’ch]
| Храбр
| [ше]
| –––––
| | ù›
| Шта
| [shtь(shь)]
| Храбр, Георгиев, Гануш, Тейлор, Чудинов
| [ще]
| –––––
| | ú
| Ер[790]
| [o] [791]
| Самуил, Тейлор, Ягич, Чудинов
| –––––
| 
| | û›
| Ери[792]
| [y] [793]
| Рысь; Тейлор
| –––––
| –––––
| | ü›
| Ерь[794]
| [je-i] [795]
| Миклошич, Шафаржик, Тейлор
| [ре/ри]
| –––––
| | ý›
| Ять
| [ĕ] [796]
| Чудинов
| –––––
| –––––
| | E›
| Э
| [je]
| Рысь
| –––––
| –––––
| | þ›
| Ю
| [ju]
| Асов, Рысь
| –––––
| –––––
| | ß›èà›
| Я
| [ja]
| Рысь
| –––––
| –––––
| | Я›
| Юс малый
| [ę[797]/jen]
| Дугин, Гануш, Тейлор, Чудинов
| –––––
| –––––
| | 0 L›
| Йотованый Юс малый
| [ję]
| Гануш, Тейлор, Чудинов
| –––––
| –––––
| | 0 N›
| Юс большой
| [o,/on]
| Дугин, Тейлор, Чудинов
| –––––
| –––––
| | 0 M›
| Йотованый Юс большой
| [jo,]
| Гануш, Тейлор, Чудинов
| –––––
| –––––
|
** – в редуцированной форме.
0 – в Велесице отсутствует.
› – данная буква не является руной.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
