IX. Исследование речи
Жалобы (на нарушения моторной, сенсорной стороны речи и др.)
|
| Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | |
| Спонтанная речь
Беседа с больным (Как Вы заболели? и др.)
|
|
|
| | |
| Автоматизированная речь Цифровой ряд от 1 до 10 Дни недели: понедельник, вторник...
Месяцы года: январь, февраль...
|
|
|
| | |
| Дезавтоматизированная речь Цифровой ряд: 10, 9, 8...
Дни недели: воскресенье, суббота... Месяцы: январь, декабрь...
|
|
|
| | |
|
|
|
|
| | |
| Повторная речь
Повторение звуков: а, о, и, у, б, д, к, с
Повторение дизъюнктных пар звуков: б—н,
к—с, м—н
Повторение оппозиционных фонем: б—п, п—б,
д—т, т—д, з—с, с—з
(при невозможности повторения — реакция
выбора на оппозиционные фонемы или показ
соответствующей буквы)
Повторение серии звуков:
би—ба—бо, бо—би—ба, ба—би—ба
Повторение слов: дом, окно, кошка, портной,
стон, слон;
полковник, поклонник, половник;
кооператив, кораблекрушение и др.
Повторение серии слов:
дом—пес—кот—стол;
дуб—ночь—игла;
сад—шкаф—день
Повторение фраз:
мальчик спит;
девочка плачет;
мальчик ударил собаку;
девочка пьет чай
Повторение скороговорок:
«из-под топота копыт пыль по полю летит»;
«сшит колпак не по-колпаковски, надо его
переколпаковать, и никто его не переколпакует»
|
|
|
| | |
| Называние предметов
По картинкам:
яблоко, лампа, чайник, бутылка, чернильница
и др.
Частей тела:
нос, глаз, рука, палец, локоть, плечо и др.
(отмечается характер затруднений: помогает ли
подсказка; поиски, отказы; литеральные и вербальные парафазии и т. д.)
|
|
|
| | |
| Понимание речи
Понимание слов (с опорой на картинку):
по одному элементу;
по два элемента;
по три элемента
Понимание значения слов (частей тела без
зрительной опоры):
показать ухо — нос — глаз по одному элементу
(ухо и т. д.);
по два элемента (ухо — глаз и т. д.);
по три элемента (глаз — нос — ухо и т. д.)
Понимание малочастотных слов (заусеница,
гусеница и т. д.)
Понимание обиходных инструкций
и предложении:
откройте рот, откройте глаза, закройте рот, закройте глаза и т. п.;
положите левую руку в карман халата и т. д.
Понимание логико-грамматических
конструкции:
показать: карандашом ключ,
ключом карандаш;
|
| ■
■ ■■■
.
|
| |
| показать или выполнить инструкцию:
книга под тетрадью; тетрадь под книгой;
книга над тетрадью и т. д.;
треугольник под крестом;
крест под треугольником и т. д.
показать: какой предмет более светлый;
более темный; менее светлый; менее темный;
показать или разъяснить значение слов:
мамина дочка, дочкина мама;
брат отца, отец брата
Я позавтракал после того, как прочел газету. Что я делал раньше?
|
|
| ■
| |
| Спонтанная развернутая речь
Рассказ по сюжетной картинке
Устное сочинение на тему «Отдых», «Север»
и др. (отмечаются активность, развернутость,
связность текста, наличие аграмматизмов:
телеграфный стиль, несогласование,
соскальзывание на побочные связи и др.)
|
|
|
| | |
X. Исследование письма
Жалобы (на забывание, перестановки, замены, пропуски букв и др.)
| | |
| Симптомы
| Нет
| Слабо
| Сильно
| | |
| Автоматизированное письмо Фамилия, имя, отчество и др.
|
|
|
| | |
| Письмо букв
Списывание печатных букв (единичных, пар)
Письмо букв под диктовку (единичных, пар)
|
|
|
| | |
| Письмо слов
Списывание
Письмо под диктовку:
простых слов: дом, окно, стул;
слов с оппозиционными фонемами:
дочка — точка, забор — собор — запор;
слов с оппозиционными артикулемами:
стол — стон — слон;
сложных слов: портной, строчить,
кораблекрушение
|
|
|
| | |
| Письмо фраз (списывание, письмо под диктовку): мальчик спит; девочка плачет; на улице шел дождь
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | |
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
