Практичне заняття. І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняттяПлан І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття 1. Відображення змісту сенсорного розвитку школярів у Державному стандарті початкової загальної освіти і навчальних програмах. 2. Репрезентація змісту сенсорного розвитку молодших учнів у шкільних підручниках 2.1. Підручниковий ресурс формування зорового сприймання школярів. 2.2. Підручниковий ресурс формування слухового сприймання школярів. 2.3. Підручниковий ресурс формування дотикового сприймання школярів. 3. Неперервність перцептивного розвитку дітей і учнів на різних рівнях освіти. ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Сенсорно-розвивальний потенціал інтегрованих навчальних посібників «Барвистий клубок», «Розвивай свої здібності», «Умій вчитися», розроблених О. Савченко» (змістовий варіант: інтегрованого підручника з навчання грамоти, математики, ознайомлення з навколишнім світом «Горішок», підготовленого М. Вашуленком, Н. Бібік, Л. Кочиною). ІІІ. Виконання практичного завдання: Упорядкуйте у вигляді таблиці вимоги навчальних програм до сенсорної освіченості молодших школярів:
Рекомендована література 1. Богданович М. В. Математика: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закладів] / М. В. Богданович, Г. П. Лишенко – К.: Генеза, 2012. – 160 с. 2. Вашуленко М. С. Буквар: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закладів] / М. С. Вашуленко, О. В. Вашуленко – К.: Освіта, 2012. – 152 с. 3. Гільберг Т. Г. Природознавство: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак. – К.: Генеза, 2012. – 112 с. 4. Калініченко О. В. Образотворче мистецтво: підруч. [для 1 кл.] / О. В. Калініченко, В. В. Сергієнко. – К.: Освіта, 2012. – 144 с. 5. Лобова О. В. Музичне мистецтво: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закладів] / Ольга Володимирівна Лобова. – К.: Школяр, 2012. – 144 с. 6. Масол Л. М. Мистецтво: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / Масол Л. М., Гайдамака О. В., Очеретяна Н. В. – К.: Генеза, 2012. – 144 с. 7. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1–4 класи. – К.: Освіта, 2012. – 392 с. 8. Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти. Постанова Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/17911. 9. Тименко В. П. Трудове навчання: підруч. [для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл.] / В. П. Тименко, І. М. Веремійчик. – К.: Генеза, 2012. – 112 с. Питання та завдання для самоперевірки · Які освітні галузі та навчальні предмети мають найбільші можливості для забезпечення зорового (кольорового, просторового) сенсорного розвитку молодших учнів? · Змістове наповнення яких освітніх галузей і навчальних предметів спрямоване на вирішення завдань слухового (фонематичного, музичного) сенсорного розвитку школярів? · Зміст яких галузей і навчальних дисциплін передбачає формування дотикового (фізико-механічного, просторового) сприймання учнів 1–4 класів? · Які знання з основ кольорознавства та формоутворення мають опанувати школярі? Які види навчальної діяльності дітей є найефективнішими для їхнього зорового сенсорного розвитку? · Засвоєння яких знань складає основу формування слухової перцепції молодших учнів? У яких видах навчальної діяльності організується вдосконалення способів обстеження фонематичних і музичних явищ? · Знання про які властивості предметів дійсності є необхідними для дотикового сенсорного розвитку школярів? Які види практичної діяльності більшою мірою сприяють формуванню в учнів способів дотикового обстеження об’єктів? · Розкрийте сенсорно-розвивальні можливості окремих компонентів підручників для загальноосвітніх закладів І ступеня.
|
