Модель образовательной среды дошкольно – образовательного комплекса.

Данная программа развития, обучения и воспитания направлена на повышения уровня готовности дошкольников к обучению в общеобразовательных школах. На первый план выдвигается развивающая функция, так как на эффективность обучения ребенка в начальной школе гораздо большее влияние оказывают степень развития его памяти, внимания, воли, уровень самоорганизованности, умение управлять своими действиями, чем знание букв и цифр, навыки чтения и письма, причем последнему обучить гораздо легче, чем сформировать и развить перечисленные выше качества, а не обучающая функция, так как перекос в пользу обучения в группах раннего развития дошкольников нередко приводит к тому, что дети, получив перед поступлением в школу хорошую подготовку по русскому языку, математике, чтению, испытывают серьёзные трудности в общении с учителем и сверстниками, в организации своей учебной деятельности.

Учитывая вышеизложенное, а также психофизиологические особенности дошкольников, предлагается следующая модель дошкольно – образовательного комплекса:

Школа дошкольника

 

«Почемучки»

«Всезнайки»

 

«Познавайки»

 

 

Представленная модель образовательной среды позволяет наиболее полно реализовать все поставленные программой развития, обучения и воспитания цели и задачи, позволяет проследить траекторию развития ребенка, организовать совместную деятельность всех участников образовательного процесса: детей, родителей и педагогов.

 

 

 

Для разностороннего развития и подготовки к школе мы предлагаем комплексное занятие:

Предметная деятельность	Распределение времени в возрастных группах на занятиях
Младшая (4-5 лет)	Средняя (5-6 лет)	Старшая (6-7лет)
Обучение грамоте. Развитие речи	10 мин	15 мин	20мин
Физкультминутка	5мин	5мин	5мин
Математика. Логика	10мин	15мин	20мин
Музыкальная игра	10мин	5мин	5мин
Подготовка руки к письму	10мин	10мин	20мин
Игровой интеллектуальный тренинг	15мин	10мин	5мин
Итого:	1 занятие	1 занятие	3 занятия

 

Предложенное почасовое распределение учебной нагрузки соответствует возрастным особенностям детей и не противоречит санитарно – гигиеническим требованиям по организации образовательной деятельности с дошкольниками.

 

Предложенный учебный план отвечает принципам дошкольной личностно – ориентированной дидактики:

Ø Вариативности моделей обучения;

Ø Синтеза интеллекта, аффекта и действия;

Ø Этапности и учета возрастных особенностей;

Ø Преемственности и непрерывности образования в дошкольном комплексе, дома и далее в начальном образовательном учреждении.

 

 

Список используемой литературы

1.Астафьева Е. О. Играем, читаем, пишем: Методическое пособие-конспект. — СПб: Детство-Пресс, 1999. — 64 с.
(ЦГБ)

2. Безруких М. Чему и как учить до школы…: Формы организации индивидуальной работы по подготовке к школе // Обруч. — 2001. — N° 2. — С. 38-39.
(ЦГБДЮ)

3.Глинка Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно. — СПб.: Питер Пресс, 1996. — 224 с., ил. — (Сер. «Мой первый учебник»)
(ЦГБ)

4.Доман Г., Доман Д. Дошкольное обучение ребенка.-М.: Аквариум, 1995.-397 с.
(ЦГБ)

5.Игры на разные темы // Шк. психолог..Прилож. к газ. «Первое сентября».- 1999. — N° 12. — С. 7.
(ЦГБ, ЦГБДЮ)

6.Ильина М. Н. Подготовка к школе: Развивающие упражнения и тесты. - СПб.: Дельта, 1999. — 224 с., ил.
(ЦГБ)

7Кошкарева Н., Бариева Т. В мире графических фантазий // Обруч. — 1998. — N° 4. — 28-30.
(ЦГБ, ЦГБДЮ)

8.Мастанова Е. Что такое мелкая моторика // «Миша» для родителей. — 1998. — N° 3-4. — С. 60-64.
(ЦГБ, ЦГБДЮ)

9.Нартова-Бочавер С.К., Мухортова Е. А. Скоро в школу!: Увлекательная подготовка детей к первому классу. — М.: ТОО «Глобус», 1995 г. — 128 с., ил.
(ЦГБДЮ)

10.Овчинникова Л. Графические диктанты для детей 6-9 лет // Обруч. - 2001. — N° 2. — С. 20-21.
(ЦГБДЮ)

11.Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно: Пособие для педагогов и родителей. — СПб.: Дельта, 1996. — 384 с.
(ЦГБ)

12.Парамонова Л.Г., Головнева Н. Я. Подготовка к школе: Речь, письмо, математика. — СПб.: Дельта, 1999. — 208 с., ил.
(ЦГБ)

13.Плешко В. Чтобы к школе быть в форме // Мой кроха и Я.- 2001.- N° 7/8 — С. 24-25.
(ЦГБ)

14.Порецких Т. Горячее лето дошкольника // Мой кроха и Я. — 2001. — N° 7/8. — С. 23.
(ЦГБ)

15.Развивающие игры: Загадочные истории: Для занятий с детьми 6-8 лет.-Харьков, 1997. — 414 с. — (Сер. «Для пап и мам»)
(ЦГБ)

16.Сахарова С. Чудеса в решете, или Калинкина школа для первоклассников. — М.: Дет. лит., 1986. — 224 с., ил.
(ЦГБДЮ)

17.Скоро в школу: «Возьми себя в руки» // Обруч. — 1998. - N° 4. — С. 16-17.
(ЦГБ, ЦГБДЮ)

18.Фонин Д. С. Почему школьники плохо пишут //Начальная школа. — 1998. — N° 9.- С.80-83.
(ЦГБ, ЦГБДЮ, ГБ им. В. Корнилова)