Занятие 12

Тема:«Письмо от детей из соседнего детского сада "Солнышко"».

Цель:научить определять пространственное располо­жение игрушек, окружающих предметов с точкой от­счета от себя, ориентироваться в пространстве с помо­щью тактильных ощущений, активизировать зритель­но-пространственные навыки ориентировки в окружаю­щем с точкой отсчета от себя; развивать зрительное вос­приятие, тактильную память; закрепить умение пони­мать схематичные изображения; активизировать зритель­ные функции аккомодации, прослеживания, фиксации взора; активизировать словарь детей («ближе, чем...»; «дальше, чем...»; «между»; «справа»; «слева»).

Материал:письмо, схемы с изображением человеч­ков, стоящих в разных позах, 4 карточки с различны­ми на ощупь поверхностями.

1. Приходит почтальон Печкин.

— Вы узнали нашего гостя? Поздоровайтесь с ним.

Печкин спрашивает, что у него в руках (письмо). Ска­жите это слово ласково. (Письмецо.) Письмо тяжелое или легкое? (Легкое.) А вот посылки бывают тяжелые.

— Покажите, как тяжело нести посылку (дети ими­
тируют напряжение).

— А письмо нести легко (имитируетсярасслабление).
Почтальон Печкин вручает письмо.

2. Педагог рассказывает детям, что им пришло пись­
мо из соседнего детского сада, от детей старшей группы.

 

Они пишут о своей группе, о своих игрушках. Зачи­тать письмо, в котором сообщается расположение ме­бели, игрушек и т. д.

3. Предложить составить ответное письмо. Дети де­
лают описание группы с точкой отсчета от себя. Исход­
ная точка — у доски (у двери, у окна и т. д.)

4. Малоподвижная игра «Стоп». Дети маршируют
или бегут на месте. На сигнал — стоп! — выполняют
движение, схематически изображаемое на карточке.

5. Игра «Запомни ощущения». Предложить ребенку
посмотреть, что находится справа от него (стена). По­
дойти, потрогать ее, запомнить ощущение. Что слева
(шкаф). Также запомнить ощущение. Впереди — плю­
шевый мишка.

Затем положить перед ребенком 4 карточки (1 не­знакомая поверхность) и предложить найти с закры­тыми глазами карточку с поверхностью обоев, которые на стене. Где ты ощущал такую поверхность (справа от меня) и т. д.

6. Упражнение для глаз «Далеко — близко».

7. Итог занятия.