Пятый урок. Продолжение и расширение темы четвёртого урока
Продолжение и расширение темы четвёртого урока. После испол- нения «Вальса-шутки» Д. Шостаковича и «Танца молодого бегемо- та» Д. Кабалевского ребята должны попытаться сами решить, кто мог бы танцевать под эту музыку: взрослые, дети или куклы (по ана- логии с тремя вариантами марша на третьем уроке) – и кого она может изображать. Выяснить, почему они пришли к тому или иному решению. Учитывая, что перед классом будет поставлена такая задача, учитель, конечно, не должен заранее говорить, как эти пьесы называются. Игровую попевку «Первый класс» можно исполнять как разговор учителя со всем классом или разговор двух групп класса. В исполнение песни «Весёлый музыкант» можно внести игровой момент – лёгкими движениями руки изображать игру на скрипке, барабане и балалайке. При слушании «Камаринской», не произнося слова «вариация», обратить внимание ребят, что мелодия этой русской народной песни каждый раз звучит по-новому, и подчеркнуть это исполнением в ансамбле (четырёхручие, бубны, деревянные ложки и др.). «Вальс-шутка» Д. Шостаковича, «Танец молодого бегемота» Д. Кабалевского – слушание. «Первый класс» Д. Кабалевского – разучивание. «Весёлый музыкант» – исполнение. «Камаринская» (русская народная плясовая песня) – слушание и исполнение в ансамбле с учителем.
|
