Выполните задания. Относитесь к родному языку бережно и любовно1. Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нем, изучайте его, страстно любите его,и вам откроется лицо безграничных радостей ибо безграничны сокровища русского языка. В. Луговской * Задание 1-го уровня • Прочитайте текст, в выделенных словах укажите количество звуков и букв, затем охарактеризуйте гласные звуки. ** Задание 2-го уровня • Прочитайте текст, произведите фонетический разбор выделенных слов. *** Задание 3-го уровня • Прочитайте текст, распределите слова из первого предложения в три колонки: 1) количество букв и звуков совпадает: 2) в словах звуков больше, чем букв; 3) в словах букв больше, чем звуков. • Произведите фонетический разбор двух слов (по выбору учащихся). 2. Вот пришел праздник красок. Осень листья сжигает на желтом огне. * Задание 1-го уровня • Установите соответствие транскрипций и слов, охарактеризуйте гласные и согласные звуки первой пары слов: [жыв'от] живот [жывот] живет [угол'] уголь [угол] угол [тома] Тема [т'ома] Тома [том] том ** Задание 2-го уровня • Прочитайте транскрипцию слов, запишите эти слова подчеркните орфограммы: [жыв'от], [жывот], [сн'ижок], [спайом], [красата], [дошт'], [ос'ин'], [ас'ина], [сонцэ], [залатой], [угол], [ угол'], [л'от]. *** Задание 3-го уровня • Запишите транскрипцию слов, посчитайте количество букв и звуков, подчеркните орфограммы. 3. Мороз, снег, осень, дождь, деревья, весна, трава, черемуха, щавель, река, эхо, год, гора, сосна,березка, пень, цветы, море, шелк, желтый, чаща. * Задание 1-го уровня • Прочитайте, запишите в первый столбик слова, имеющие в своем составе только твердые согласные звуки, во второй — только мягкие согласные звуки, в третий — и твердые, и мягкие. ** Задание 2-го уровня • Прочитайте, запишите в первый столбик слова, имеющие в своем составе только твердые согласные звуки, во второй — только мягкие согласные звуки, в третий — и твердые, и мягкие. • Дополните столбики своими примерами. *** Задание 3-го уровня • Прочитайте, запишите в первый столбик слова, имеющие в своем составе только твердые согласные звуки, во второй — только мягкие согласные звуки, в третий — и твердые, и мягкие. • Дополните столбики своими примерами. • Сопоставьте звуки и буквы во всех словах. 4. Тук — тюк, воз — вез, мол — мёл, нить — ныть, вол — вёл, мял — мал, пилу — пилю, кисел — кисель, живот — живёт, зорька — зорко, (много) ваз — вяз. * Задание 1-го уровня • Прочитайте, перепишите слова и подчеркните в них твердые согласные одной чертой, а мягкие двумя. ** Задание 2-го уровня • Прочитайте, перепишите слова и подчеркните в них твердые согласные одной чертой, а мягкие двумя; выполните фонетический разбор первой пары слов. *** Задание 3-го уровня • Прочитайте, перепишите слова и подчеркните в них твердые согласные одной чертой, а мягкие двумя: выполните фонетический разбор первой пары слов, дополните запись своими примерами. 5. Салазки, лавка, разведчик, красив, молотьба, береза, пробка, груздь, канавка, пирог, дробь, моржи, веревки, скользкий, перебежка. * Задание 1-го уровня • Прочитайте, запишите в первый столбик слова, имеющие в своем составе только глухие согласные звуки, во второй — только звонкие согласные звуки, в третий — и глухие, и звонкие. • Подчеркните одной чертой буквы, обозначающие глухие согласные. ** Задание 2-го уровня • Прочитайте, запишите в первый столбик слова, имеющие в своем составе только глухие согласные звуки, во второй — только звонкие согласные звуки, в третий — и звонкие, и глухие. • Обозначьте условия выбора орфограммы «Проверяемые согласные в корне слова». *** Задание 3-го уровня • Прочитайте, запишите в первый столбик слова, имеющие в своем составе только глухие согласные звуки, во второй — только звонкие согласные звуки, в третий — и звонкие, и глухие. • Дополните столбики своими примерами. Обозначьте условия выбора орфограммы «Проверяемые согласные в корне слова». 6.
|
