I. Свойства, признаки и составные части предметов (3 часа)

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Закономерность в чередовании признаков. Классификация по какому-то признаку. Состав предметов.

II. Сравнение (2 часа)

Сравнение предметов по признакам. Симметрия. Симметричные фигуры.

III. Комбинаторика (2 часа)

Перестановки. Размещения. Сочетания.

IV. Действия предметов (4 часа)

Результат действия предметов. Обратные действия. Порядок действий. Последовательность событий.

V. Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями (2 часа)

Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.

VI. Элементы логики (10 часов)

Логические операции «и», «или». Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Выражения и высказывания.

VII. Развитие творческого воображения (2 часа)

Составление загадок, чайнвордов. Создание фантастического сюжета на тему «Состав предметов».

VIII. Практический материал (4 часа)

Логические упражнения. Логические игры. Логические задачи. Интеллектуальные викторины.

Тематическое планирование

Класс

№ п/п	Тема занятий	Всего часов	В том числе теория	В том числе практика	Конт роль
1.	Входной тест.				Тест №1
2.	Закономерности в чередовании признаков.			С использованием мультимедиа
3.	Классификация по какому-то признаку.			С использованием мультимедиа
4.	Сравнение предметов по признакам.
5.	Тест «Сравнение».				Тест №2.
6.	Состав предметов.			Исследова ние
7.	Логические упражнения. Игра «Угадай предмет».
8.	Найди отличия.			Ролевая игра
9.	Действия предметов. Игра «Кто так делает?»
10.	Комбинаторика. Перестановки, размещения.
11.	Функциональные признаки предметов.
12.	Симметрия. Симметричные фигуры.
13.	Логическая операция «и».
14.	Координатная сетка.
15.	Решение логических задач и задач-шуток.			Игра – соревнова ние
16.	Результат действия предметов.
17.	Обратные действия.
18.	Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.
19.	Тест «Отношения».				Тест №3
20.	Порядок действий, последовательность событий.			Исследова ние
21.	Комбинаторика. Размещение, сочетание.
22.	Составление загадок, чайнвордов.			Викторина
23.	Множество. Элементы множества.
24.	Классификация по одному свойству.
25.	Тест «Классификация».				Тест №4
26.	Способы задания множества.
27.	Сравнение множеств.
28.	Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность).
29.	Решение задач с использованием понятий о множествах.
30.	Выражения и высказывания.
31.	Высказывания со связками «и», «или».
32.	Отрицание.
33.	Итоговый тест.				Тест №5
34.	Работа над ошибками. Итоговое занятие.

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса в четвертом классе.

В результате изучения курса «Логика» в четвертом классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

· развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;

· формировать личностный смысл учения;

· формировать целостный взгляд на окружающий мир.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1285. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.033 сек.) русская версия | украинская версия