Функциональные пробы. Переключаемость движений____________________

Носогубная складка__________________________

Переключаемость движений____________________

Удержание позы_____________________________

Синкинезии._________,_______________________

Саливация__________________________________

 

Изолированные

В словах

В предложениях

В самостоятель­ной речи

Ф

ы

ц

щ

Изолированные

В словах

В предложениях

В самостоятель­ной речи

Дифференциация звуков:

У осы усики________ У Зины зонт

Коза ест хлеб_____ Собака кусается Шапка да шубка

Сидит обезьяна

Птица сидит на ветке акаиии.

вот вам и Мишутка _________ У ежа ежата

Дедушка лежит на кушетке___________ Саша пошел в шко-

___ Кукушка подкинула своего птенца ______________ Женя

лу

заплакал

Белка жила в дупле Майя и Юля поют кий платочек ________

. К нам во двор забрался крот_________

Красивая бабочка ________ Чистень-

Кошачий хвост

Шапка-шапочка

. Красивая ве1ць

Синичка стучится в окошко

Рыбаки выташили пустые сети__________ На вешалке висит плаш

_____ Чищу шеткой я шенка, шекочу ему бока_____________ Курица

искала цыплят за кустами, а нашла червячка, потому что

цыплята спрятались под ягциком ___________

Выводы:___________________________________________________

 

Слоговая структура

панама, борода, гусеница_______

аквариум, сковорода, температура.
Дети слепили снеговика________

Саша сушила мокрое белье на веревочке
Милиционер стоит на перекрестке____

Фонематическое восприятие

та-да-та, кот-год-кот_______

ка-га-га, том-дом-ком______

па-па-ба, удочка-уточка____

Фонематический синтез

д, о, м — что получилось?

л, а, к _______________

н, о, г, и_______________

Фонематический анализ

У-утка — какой звук стоит сначала? ______; Оля

палка _____; танк _____

Суп — какой звук стоит в конце? ______; мак ___

Найди предмет со звуком а, в, ш _______________

Выводы:

Заключение

:. Приложение 3

У Методики исследования языковой способности (ЯС) дошкольников

1. Изучение синтаксического компонента ЯС

1-я методика. Трансформация «предложений» в процессе беседы со взрослым

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. Ты — бабушка (дедушка). Правильно я сказала или нет? Почему?

4. У тебя два носа. Правильно я сказала? Почему?

5. У тебя нет рта.

6. Ты не умеешь кушать. Я правильно сказала или нет?

7. Ты не пойдешь не гулять. Что это значит?

8. Папа починил стул. Значит, стул уже...

9. Мама постирала платье. Значит, платье уже...

10. Суп сварится сам. Такое бывает? Почему?

11. Пирог испечется сам. Такое бывает? Почему?

12. Я где-то живу. Спроси меня про это.

13. У меня что-то есть. Спроси меня про это.

14. У меня есть какая-то игрушка. Спроси меня про это.

15. Я играю с машинкой. Попроси меня дать ее тебе.

16. О чем ты меня попросил? Зачем?

17. Если ты ее сломаешь, что ты скажешь?

18. Папа сказал: «Я починил машинку». О чем он сказал?