ГРУППОВАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЕДУЩИХ ТРЕНИНГОВ

 

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТРУПП ПОДРОСТКОВ

Группы подростков формируются из числа состоящих на учете в Подразделении по делам несовершеннолетних и Комиссии по делам несовершеннолетних. Кроме того, участниками занятий могут стать подростки группы риска, направленные социальными педагогами и пси­хологами общеобразовательных учреждений, после прохождения ими собеседования с психо­логом и диагностического обследования. Использование данной программы может осуществ­ляться также в рамках воспитательной работы с несовершеннолетними, определен­ными в Центры временной изоляции несовершеннолетних и спе­циализированные воспитательные уч­реждения для несовершенно­летних преступников.

Целесообразно включать в группу подростков примерно одина­кового возраста, что позво­лит избежать подавления младших стар­шими. Диапазон возрастов не должен превышать двух лет.

В группе не должно быть более 8-12 подростков. Меньший со­став группы допускается, но требует корректировки упражнений, так как все ролевые игры рассчитаны на достаточно большое ко­личество участников. Причем в группы нужно вводить ребят и уже совершивших правонарушения, и склонных к ним, поскольку это дает возможность расширить спектр реак­ций и способов поведе­ния в тренинговых ситуациях. Пример сверстников очень показа­телен для ребят. При этом не нужно опасаться, что подростки усво­ят только негативные способы поведения, ведь вся программы направлена именно на коррекцию отклоняющегося поведения и у них есть возможность познакомиться с конструктивными спосо­бами взаимодействия.

Особое внимание следует уделить подросткам с ММД или дру­гими органическими наруше­ниями развития. Целесообразно вве­сти их в группу ребят, не имеющих эти проблемы, чтобы они себя не чувствовали огражденными от своих сверстников, что немало­важно для повыше­ния их самооценки.

Получение согласия родителей или опекунов на коррекционную работу с ребенком обяза­тельно, так как тренинговые занятия не являются частью образовательного процесса. Согласие родителей предполагает их достаточную информированность о целях рабо­ты, о формах взаи­модействия психолога и участников группы, а также подростков между собой, об ожидаемых результатах.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДУЩЕМУ

Занятия проводятся психологом, имеющим опыт групповой ра­боты с «трудными» детьми и родителями. Оптимально, чтобы веду­щих было двое, это позволит каждому подростку уде­лить максимум внимания.

Проведение информационно-правовой части занятий следует поручить юристам, имеющим опыт общения с большой аудитори­ей, в особенности со сложными подростками. Возможно привле­чение студентов старших курсов юридических факультетов после прохождения допол­нительного обучения для работы по данной программе.

Желательно, чтобы групповые занятия с подростками и с их ро­дителями вели одни и те же специалисты. Как правило, у родите­лей возникает масса вопросов по поводу своих детей, и у ведущих появляется возможность быть в большей степени готовыми к отве­ту на них.

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ

Каждое занятие с подростками рассчитано на 2 академических часа, частота проведения — два раза в неделю на первом этапе и один раз в неделю на втором и третьем этапах.

В программе предусмотрено три этапа:

• Тренинг личностного самопознания (16 занятий).

• Тренинг профилактики правонарушений с основами право­вых знаний (10 занятий).

• Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей (6 занятий).

Занятия должны проходить в комнате, имеющей достаточную площадь для проведения ди­намических упражнений и оборудован­ной классной доской или планшетом.

 

ЦЕЛИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ

Коррекционная работа с подростками направлена на достиже­ние следующих целей:

• развитие самосознания и способностей к самоанализу для предупреждения правонаруше­ний на основе внутриличностных и поведенческих изменений;

• стимулирование процесса личностного развития, реализация творческого личностного по­тенциала, достижение опти­мального уровня жизнедеятельности;

• формирование и принятие позитивных жизненных целей, развитие мотивации к их дости­жению.

 

СТРУКТУРА ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ с подростками

Каждое занятие выстроено по общему плану:

1. Приветствие.

2. Разминка.

3. Упражнения.

4. Групповые дискуссии и ролевые игры.

5. Информационная часть.

6. Рефлексия.

Упражнения направлены на рефлексию чувств и переживаний, развитие самоконтроля и от­ветственности, снижение уровня тре­вожности, развитие волевых качеств и способности к дос­тижению позитивных жизненных целей и толерантности к окружающим, на снятие эмоцио­нального напряжения. Упражнения разработаны авторами, указанными в списке литературы, и модифицированы в соответствии с целями групповых занятий.

Ролевые игры предназначены для развития личностных качеств и способности конструк­тивного взаимодействия с окружающими. Групповые дискуссии и мозговые штурмы предпо­лагают развитие у подростков способности анализа как собственного поведения, так и поведе­ния партнеров, а также к прогнозу развития ситуаций. Информационно-правовая часть при­звана сформировать у подро­стков багаж знаний по их правам и ответственности, предусмот­ренных Законодательством РФ.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ

Критериями эффективности проведенных занятий будут высту­пать следующие изменения:

• снижение уровня тревожности и агрессивности;

• формирование адекватной самооценки;

• повышение ответственности подростков за собственные по­ступки;

• развитие способности к самоанализу и контролю поведения;

• формирование позитивных жизненных целей и повышение мотивации и способности к их достижению;

• раскрытие творческого потенциала подростков и актуализа­ция стремления к его реализа­ции;

• снижение риска повторных правонарушений, направленных на самоутверждение.