Студопедия — Обработка результатов эксперимента. 1. Для последовательной цепи.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Обработка результатов эксперимента. 1. Для последовательной цепи.






1. Для последовательной цепи.

1.1. Используя закон Ома, рассчитать значения сопротивлений
R 1R 4, и Raf. Результаты занести в таблицу 1.П.3.

1.2. Вычислить мощность на каждом резисторе и мощность всей цепи. Результаты занести в таблицу 1.П.3.

1.3. Расчётным путём определить ток I и напряжения на каждом резисторе U 1U 4, считая известным напряжение Uaf и сопротивления R 1R 4 (значения Uaf и R 1R 4 взять из таблицы 1.П.1).

2. Для параллельной цепи.

2.1. Написать уравнение по первому закону Кирхгофа для узла «b» и проверить соответствие ему экспериментальных данных.

2.2. Используя закон Ома, вычислить проводимости G 1, G 2, эквивалентную проводимость всей цепи G эк и эквивалентное сопротивление R эк. Результаты записать в таблицу 1.П.4.

 

Контрольные вопросы и задачи.

1. Дать определение электрической цепи.

2. Что называется последовательным и параллельным соединением? Привести примеры.

3. Сформулировать закон Ома и законы Кирхгофа.

4. Как связано общее напряжение, приложенное к последовательной цепи, с напряжениями на каждом элементе цепи?

5. Как зависит эквивалентное сопротивление последовательной цепи от сопротивлений её элементов?

6. Как изменится напряжение U 2 (рис. 1.2), если уменьшить сопротивление R 3 при постоянном значения U?

7. Как изменится напряжение U 2 (рис. 1.2), если уменьшить сопротивление R 2 при постоянном значении U?

8. Определить суммарное напряжение на резисторах R 2 и R 3 (рис. 1.2), если U =100 В, R 1=10 Ом, R 2 =15 Ом, R 3=20 Ом, R 4 =5 Ом.

9. Как зависит общий ток в параллельной цепи (рис. 1.3) от токов в ветвях?

10. Как изменится ток I 2 (рис. 1.3), если увеличить сопротивление R 3?

11. Определитьток I (рис. 1.3), если U =20 В, R 2=10 Ом, R 3=30 Ом, R 5=25 Ом, R 6=5 Ом.

12. Определить напряжение U, приложенное к цепи, изображённой на рисунке 1.3, а также токи I 1 и I 2, если I =5 А, R 2=10 Ом, R 3=10 Ом, R 5=20 Ом, R 6=10 Ом.

13. При какой величине тока I (рис. 1.3) мощность, рассеиваемаяна резисторе R 5, будет равна 80 Вт, если R 2=6 Ом, R 3=4 Ом, R 5=5 Ом, R 6=10 Ом?

14. Как включаются в цепь электроизмерительные приборы: амперметр, вольтметр, омметр?

 

Список рекомендуемой литературы.

1. [1], с. 5–27.

2. [2], с. 9–26.

3. [3], с. 4–24.








Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 424. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.028 сек.) русская версия | украинская версия