Заочное отделение.
| № п/п
| Название темы занятий
| Количество часов
| Неделя
| | Лекции
| Семин.
| СРСП
| СРС
| | Модуль 1
| 1. Введение (предмет, цели задачи курса «История Казахстана», хронология и периодизация истории Казахстана, археологические и письменные источники, историография, методы исследования)
| 0,5
|
| 0,5
|
|
| | Модуль 1
| 2. Каменный и бронзовый век на территории Казахстана (антропогенез, социогенез, культурогенез, зарождение номадизма и его значение)
| 0,5
|
|
|
| 1,2
| | Модуль 1
| 3. Раннегосударственные образования І тыс. до н.э. (хозяйство, быт, общественный строй и культура саков, хунну, усуней, кангюй)
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 1
| 4. Тюркский каганат и его преемники (Западно-тюркский, тюргешский, карлукский каганаты)
| 0,5
|
|
|
| 2,3
| | Модуль 1
| 5. Тюркские государства и улусы Х-XII вв.
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 1
| 6. Развитие социально-экономических и этнических процессов в Казахстане до монгольского нашествия
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 1
| 7. Казахстан в составе монгольской империи
| 0,5
|
|
|
| 4,5
| | Модуль 1
| 8. Государства и улусы XIV-XV вв.
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 1
| 9. Предпосылки образования Казахского ханства. Казахское ханство в XV – начале XVIII вв.
| 0,5
|
|
|
| 5,6
| | Модуль 1
| 10. Образование казахской народности. Этноним «қазақ» (казах). Казахские жузы
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 1
| 11. Традиционная культура казахского народа
|
|
|
|
|
| | Модуль 2
| 1. Казахстан в составе Российской империи (Исторические предпосылки и ход присоединения казахских жузов к России. Колониальные реформы царизма и их последствия. Национально-освободительная борьба казахского народа против колониализма. Общественно-политическое и социально-экономическое положение Казахстана во второй половине ХІХ-начала ХХ вв.)
| 0,5
|
|
|
| 7,8
| | Модуль 2
| 2. Казахстан в годы установления Советской власти (Казахстан в период Февральской революции 1917 года. Октябрьская революция 1917 года в Казахстане. Гражданская война на территории Казахстана. История движения «Алаш» и правительства «Алаш-Орда». Образование Казахской АССР)
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 2
| 3. Казахстан в период становления и укрепления тоталитарной системы (20-30 гг. ХХ века) (Общественно-политическая жизнь в казахстане в 20-х гг. ХХ в. Социально-экономическая политика большевиков. Трагические последствия «Советизации» аула и насильственной коллективизации в сельском хозяйстве. Культурные процессы 20-30-х гг. ХХ века в Казахстане. Политические репрессии и их последствия)
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 2
| 4. Казахстан в годы Второй мировой войны (Социально-экономическое положение Казахстана в годы Второй мировой войны. Казахстанцы на полях сражений (1941-1945 гг.). Насильственная депортация народов в Казахстан)
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 2
| 5. Послевоенное положение Казахстана (1946-1953 гг.) (Экономическое развитие Казахстана в послевоенные годы.Общественно-политическое развитие. «Дело Бекмаханова»)
|
|
| 0,5
|
|
| | Модуль 2
| 6. Казахстан в годы «хрущевской декады» (1953-1964 гг.) (Экономические преобразования и реформы сельского хозяйства 50-60-е гг. ХХ в. Освоение целины. Общественно-политическая жизнь и культурные процессы в 50-60-гг. ХХ в.)
| 0,5
|
| 0,5
|
|
| | Модуль 2
| 7. Казахстан во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. (Общественно-политическая жизнь Казахстана во второй половине 1960-х - первой половине 80-х гг. ХХ века. Кризис национальной политики. Социально-экономическое развитие Казахстана во второй половине 1960-х - первой половине 80-х гг. ХХ века. Культурные процессы во второй половине 1960-х - первой половине 80-х гг. ХХ века)
| 0,5
|
|
|
|
| | Модуль 2
| 8. Казахстан в годы «перестройки» (Социально – экономическое развитие (1985-1991 гг.). Общественно- политическая жизнь Казахстана в период «перестройки». Декабрьские события 1986 года в Казахстане)
| 0,5
|
| 0,5
|
|
| | Модуль 2
| 9. Независимый Казахстан (Распад СССР и образование СНГ. Становление Казахстана как независимой Республики. Политические и социально-экономические реформы независимого Казахстана. Казахстан – равноправный член международного сообщества. Внешняя политика Республики Казахстан)
| 0,5
|
|
|
|
| |
| Всего по заочному отделению
135 часов
|
|
|
|
|
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
|
|
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...
|
|
