XI. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся

Вопросы на рубежного контроля по дисциплине «Педагогика»

Контрольные вопросы на 1 рубежный контроль

1. Возникновение и становление педагогики как науки
2. Объект, предмет и функции педагогики
3. Основные педагогические категории
4. Система педагогических наук
5. Связь педагогики с другими науками

6.Понятие методологии педагогики

7.Методологические принципы педагогического исследования

8. Методы педагогического исследования

9. Структура педагогического исследования

10. организация педагогического исследования

11. Компоненты педагогического исследования

12. Методологическая культура учителя

13.Педагогическая антропология как философская база воспитания

14.Процесс развития личности как педагогическая проблема

15.Движущие силы и основные закономерности развития личности

16.Факторы, влияющие на формирование личности

17.Самовоспитание в структуре процесса формирования личности

18.Возрастная периодизация

19.Акселерация

20.Неравномерность развития

21.Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп

22.Учет индивидуальных особенностей

23. Сущность педагогической системы

24. Педагогический процесс

25. Целостность педагогического процесса

26. Закономерности и принципы педагогического процесса

27. Этапы педагогического процесса

28. Структура целостного педагогического процесса

29.Движущие силы ЦПП

30. Логика и условия построения целостного педагогического процесса

31.Сущность воспитательного процесса

32.Особенности воспитательного процесса

33.Закономерности и принципы воспитания

34.Содержание процесса воспитания

35.Диагностика воспитанности

36.Понятие воспитательная система школы

37.Развитие воспитательной системы школы

38.Этапы развития воспитательной системы

39.Оценка эффективности воспитательной системы школы

40.Проблема цели воспитания в истории развития человечества

41.Цели воспитания в зарубежных педагогических концепциях: прагматизм, неотомизм, неопозитивизм, экзистенциализм, бихевиоризм

42..Цели воспитания в современных концепциях воспитания Республики Казахстан

43.Воспитание базовой культуры личности

44.Общее понятие о дидактике

45.Основные дидактические категории

46.Сущность процесса обучения

47.Функции и структура учебного процесса

48.Закономерности и принципы обучения

49.Функции обучения

50.Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения

51.Логика учебного процесса и структура процесса усвоения

52.Виды обучения и их характеристика

 

Контрольные вопросы на 2 рубежный контроль

 

1. Дидактические системы и модели обучения
2. Мотивация учения
3. Современные дидактические концепции
4. Сущность содержания образования и ее исторический характер
5. Факторы, детерминирующие формирование содержания образования
6. Принципы и критерии отбора содержания образования
7. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
8. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования
9. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
10. Государственный образовательный стандарт и его функции
11. Перспективы развития содержания общего образования
12. Понятие и сущность метода, приема и правила обучения
13. Классификация методов обучения, их характеристика
14. Выбор методов обучения
15. Методы и приемы воспитания
16. Выбор методов воспитания
17. Классификация методов воспитания, их характеристика
18. Методы формирования сознания личности
19. Методы организации деятельности
20. Методы стимулирования
21. Классификация средств целостного педагогического процесса
22. Общение как средство воспитания
23. Особенности педагогического общения
24. Функции педагогического общения
25. Этапы структуры процесса педагогического общения
26. Условия эффективности педагогического общения
27. Формы обучения
28. Урок как основная форма обучения
29. Типы и структуры уроков
30. Нестандартные уроки
31. Подготовка урока
32. Требования к уроку
33. Подготовка учителя к уроку.
34. Вспомогательные формы обучения
35. Домашняя учебная работа учащихся
36. Помощь семьи в учении школьников и педагогическая коррекция со стороны учителя
37. Понятие «форма воспитательной работы»
38. Классификация форм воспитательной работы
39. Проблема выбора форм воспитательной работы
40. Отношения «педагог-воспитанник»
41. Сущность понимания ученика
42. Понятие трудновоспитуемости и ее причины
43. Характеристика трудновоспитуемых детей
44. Типология учителей
45. Профессионально- значимые качества учителя и их проявление в педагогическом взаимодействии
46. Педагогические способности и их характеристика
47. Индивидуальный стиль деятельности учителя
48. Детский коллектив и его воспитательные функции
49. Методика создания и формирования коллектива
50. Личность и коллектив
51. .Ученический коллектив
52. Учение Макаренко А.С. о коллективе
53. Коллектив и личность
54. Педагогическое руководство коллективом
55. Семья как социальный институт
56. Психолого-педагогические основы семейного воспитания
57. Взаимодействие семьи, школы и социума
58. Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности
59. Типы семей
60. Взаимодействие семьи и школы в воспитательном процессе

Тест для итогового контроля по дисциплине «Педагогика»

1.Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильный.

1. педагогика изучает закономерности развития ребенка и определяет пути его воспитания.

2. педагогика – это наука о воспитании, образовании и обучении людей.

3. педагогика – это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения.

4. педагогика занимается изучением вопросов обучения и воспитания подрастающего поколения.

5. педагогика – наука о развитии человека.

 

2.Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

1. воспитание, обучение подрастающего поколения.

2. познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса.

3. изучение воспитания как фактора духовного развития людей.

4. изучение проблем образования и обучения людей в современном мире.

5. исследование человеческой природы.

 

3. Какую науку обозначает древнегреческий термин "детоведение"?

1. андрогогика (от греч. "андрос"- мужчина и "аго"- вести);

2. антропогогика (от греч. "антропос"-человек и"аго"- вести);

3. антропология (от греч. "антропос"-человек и "логос"-наука);

4. педагогика (от греч. "пайдос"- дитя и "аго"- вести);

5. педология (от греч. "пайдос"- дитя и "логос"-наука)

 

4. Каковы функции педагогической науки?

1. теоретическая, технологическая;

2. контрольная, оценочная;

3. практическая, нормативная;

4. дидактическая; воспитательная;

5. развивающая, социализирующая

5. С какими науками у педагогики генетические связи?

1. с социологией и экономикой;

2. с психологией и анатомией;

3. с физиологией и гигиеной;

4. с медициной и валеологией;

5. с психологией и философией

 

6. В трудах каких ученых встречаются первые педагогические мысли?

1. Коперник, Ньютон;

2. Галилей, Дж. Бруно;

3. Сократ, Платон, Аристотель;

4. Леонардо да Винчи;

5. Ф. Бекон

7. Что определило развитие педагогики как науки?

1. прогресс науки и техники.

2. забота родителей о счастье детей.

3. биологический закон сохранения рода.

4. объективная потребность в подготовке человека к жизни и к труду.

5. повышение роли воспитания в общественной жизни.