В ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ УГОЛКЕ. * Наклейте картинки с изображениями животных и их* Наклейте картинки с изображениями животных и их детенышей: волк, медведь, лиса, заяц, еж, лось, кабан, лев, тигр, зебра, жираф. * Сосчитайте до пяти, правильно согласовывая слова: один медведь, два медведя, три медведя, четыре медведя, пять медведей. Используйте при счете и названия других животных. * Жилища диких животных. Сделайте рисунки или наклейте картинки: нора, берлога, дупло, гнездо, логово. Составьте предложения с данными словами: нора (Лиса живет в норе); берлога (Медведь спит в берлоге); дупло (Белка живет в дупле); куст(Заяц спит под кустом). Выделяйте предлоги. * Части туловища диких животных. Дети должны знать названия частей туловища диких животных (грива, копыта, рога, ноги, лапы, шерсть) и уметь подбирать определения к названию каждой части туловища. Например: - У льва короткая шерсть, густая грива, длинный тонкий хвост с кисточкой, мягкие сильные лапы. * Образование притяжательных прилагательных от названий животных: нора лисы — лисья нора, лапы лисы — лисьи лапы, хвост лисы — лисий хвост, шуба из лисы —..., уши лисы —..., нос лисы —...; шкурка белки — беличья шкурка, лапы белки —..., хвост белки —..., уши белки —...; берлога медведя — медвежья берлога, хвост медведя —..., уши медведя —..., лапы медведя —... * Чем питаются дикие животные? Расскажите детям об этом. Потом попросите, чтобы они рассказали вам. Например: — Лось жует мох, кору. — Белка грызет орехи, желуди, грибы, шишки. — Заяц грызет морковку, капусту, кору осины. — Медведь ест малину, мед. — Лиса ест рыбу, мышей, зайцев, ворон. — Ежик ест букашек, жучков, лягушек, мышей. * Детеныши диких животных. Дети должны знать детенышей диких животных, уметь употреблять их названия в единственном и множественном числе. Например: — У белки бельчонок, бельчата. — У зайца зайчонок, зайчата. — У медведя? (У волка? У лисы? У ежа? У лося? У льва?) * Учите детей рассказывать о диком животном по опор- ной схеме.
СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ, СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ, СЛОВА-ПРИЗНАКИ
|
