Семинарское занятие № 5.Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности. Вопросы для рассмотрения 1. Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности. 2. Общепедагогические принципы корррекционно-педагогической деятельности. 3. Принципы специальной коррекционно-педагогической деятельности. 4. Методы и направления процесса коррекционно-педагогической деятельности. 5. Диагностика отклонений в развитии ребенка. 6. Значение ранней коррекции в развитии ребенка. Контрольные вопросы и задания для самопроверки 1. Дайте определение понятий «коррекция», «коррекционно-педагогическая деятельность». 2. Раскройте сущность и основные направления коррекционной работы с аномальными школьниками. 3. Как складывается история становления и развития коррекционно-педагогической науки в истории развития человеческого общества? Список рекомендуемой литературы Основная 1. Бородулина С.Ю. коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. Ростов н/ Д, 2004. – 352 с. 2. Никуленко Т.Г. коррекционная педагогика: учебное пособие. Ростов н/ Д., 2006. –381 с. 3. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция.–– М. 1994. 4. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие./ под ред. Б.П.Пузанова.– М.1998. Дополнительная 1. Специальная педагогика: под ред. Н.М. Назаровой.– М. Академия, 2002. 2. Специальная психология. В.И. Лубовского.– М. Академия, 2003. 3. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М. 1994. 4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии.–М. 1991.
|
