Глава 2. Генезис дидактических систем в различные историческиепериоды... 6'. 2.1. Дидактические теории и системы Античности..... 6'. Общие тенденции дидактики в эпоху Античности....6.' Образовательная система Спарты.....6^ Афинская образовательная система.....6( Система образования Древнего Рима.....7] Дидактические теории эпохи Античности... 7'. 2.2. Дидактика эпохи Средневековья...7< Историко-педагогическая характеристика эпохи раннего Средневековья.... 7[ Типы учебных заведений раннего Средневековья...8( Содержание образования эпохи раннего Средневековья...8^ Характеристика сословной образовательной системы развитого Средневековья.....8( Тенденции развития образовательной системы Древней Руси...87| Схоластическая система обучения....89 Особенности обучения в эпоху Возрождения....91 Дидактика Я.А.Коменского.....95 2.3. Дидактические теории и системы эпохи просвещения...99 Образовательные тенденции эпохи Просвещения.....99' Характеристика системы образования.....101 Особенности становления образовательной системы в России...105 Авторские дидактические системы.... 108 2.4. Дидактические новации XIX — начала XX в...117 Характеристика исторического периода.....117 Развитие системы образования....118 Авторские дидактические системы....120 Глава 3. Психологические основы обучения...129 3.1. Ощущения и восприятие как первичная основа познания и обучения.....130 3.2. Психологическая характеристика внимания и его роль в организации обучения...149 3.3. Мнемические основы процесса обучения.....155 3.4. Мышление и особенности интеллектуального развития в процессе обучения....162 3.5. Речь и особенности вербального развития в процессе обучения....168 3.6. Воображение и его роль в творческом становлении личности в процессе обучения.....174 Глава 4. Основы общей дидактики...184 4.1. Содержание образования.....184 Цели и задачи образования....184 Определение и структура содержания образования....188 Учебник и его дидактическая характеристика....198 4.2. Принципы обучения...200 Принципы как категория дидактики....200 Классификация принципов обучения.....204 4.3. Методы обучения.....216 Исторический очерк....216 Сущность и определение метода обучения...220 Классификация методов обучения....225 Возможности использования методов обучения в формировании личности...232 Критерии выбора методов обучения....236 Современные методы обучения...239 4.4. Организационные формы обучения.....244 Общие формы организации обучения.....249 Внешние формы организации обучения....249 Глава 5. Основные направления современного обучения.....260 5.1. Развивающее обучение в образовательном процессе.....262 Обучение и развитие...262 Развитие в процессе обучения.....265 Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова.....268 Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина...273 5.2. Программированное обучение.....280 5.3. Проблемное обучение....289 Глава 6. Частные возрастные дидактики.....„.....303 6.1. Обучение детей дошкольного возраста....:.....303 6.2. Дидактика начальной школы....322 6.3. Дидактика высшей школы...332 6.4. Образование взрослых...350 Приложение... 359
Учебное издание
|
