Начальник отдела
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2
| 1,5
| | Организаторские способности
|
| 1-2
| 1,5
| | Ответственность
|
| 6-7-8
|
| | Компетентность
|
| 6-7-8
|
| | Способность к анализу
|
| 6-7-8
|
| | Коммуникабельность
|
| 3-4
| 3,5
| | Требовательность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
| 10-11
| 10,5
| | Настойчивость
|
| 3-4
| 3,5
| | Организованность
|
| 12-13
| 12,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 12-13
| 12,5
| | Внимательность
|
| 10-11
| 10,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
|
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Организаторские способности
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Ответственность
|
| 5-6-7
|
| | Компетентность
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Способность к анализу
|
| 5-6-7
|
| | Коммуникабельность
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Требовательность
|
| 5-6-7
|
| | Дисциплинированность
|
| 8-9-10
|
| | Настойчивость
|
|
|
| | Организованность
|
| 8-9-10
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
|
|
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 8-9-10
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 4-5-6
|
| | Организаторские способности
|
|
|
| | Ответственность
|
| 7-8
| 7,5
| | Компетентность
|
| 9-10-11
|
| | Способность к анализу
|
| 4-5-6
|
| | Коммуникабельность
|
| 4-5-6
|
| | Требовательность
|
| 2-3
| 2,5
| | Дисциплинированность
|
| 9-10-11
|
| | Настойчивость
|
| 7-8
| 7,5
| | Организованность
|
| 2-3
| 2,5
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
|
|
| | Восприимчивость
|
| 9-10-11
|
| | Аккуратность
|
|
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 3-4
| 3,5
| | Организаторские способности
|
| 1-2
| 1,5
| | Ответственность
|
| 3-4
| 3,5
| | Компетентность
|
| 5-6-7
|
| | Способность к анализу
|
| 8-9-10-11
| 9,5
| | Коммуникабельность
|
| 1-2
| 1,5
| | Требовательность
|
| 5-6-7
|
| | Дисциплинированность
|
| 8-9-10-11
| 9,5
| | Настойчивость
|
| 5-6-7
|
| | Организованность
|
| 8-9-10-11
| 9,5
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
|
|
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 8-9-10-11
| 9,5
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3
|
| | Организаторские способности
|
| 1-2-3
|
| | Ответственность
|
| 1-2-3
|
| | Компетентность
|
| 4-5-6-7-8
|
| | Способность к анализу
|
| 4-5-6-7-8
|
| | Коммуникабельность
|
| 9-10-11-12
| 10,5
| | Требовательность
|
| 4-5-6-7-8
|
| | Дисциплинированность
|
| 4-5-6-7-8
|
| | Настойчивость
|
| 9-10-11-12
| 10,5
| | Организованность
|
| 9-10-11-12
| 10,5
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 4-5-6-7-8
|
| | Восприимчивость
|
| 9-10-11-12
| 10,5
| | Аккуратность
|
|
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 2-3-4-5
| 3,5
| | Организаторские способности
|
|
|
| | Ответственность
|
| 11-12
| 11,5
| | Компетентность
|
| 2-3-4-5
| 3,5
| | Способность к анализу
|
| 6-7-8-9-10
|
| | Коммуникабельность
|
| 2-3-4-5
| 3,5
| | Требовательность
|
| 11-12
| 11,5
| | Дисциплинированность
|
| 2-3-4-5
| 3,5
| | Настойчивость
|
| 6-7-8-9-10
|
| | Организованность
|
| 6-7-8-9-10
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
|
|
| | Восприимчивость
|
| 6-7-8-9-10
|
| | Аккуратность
|
| 6-7-8-9-10
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2
| 1,5
| | Организаторские способности
|
| 1-2
| 1,5
| | Ответственность
|
| 6-7-8
|
| | Компетентность
|
| 6-7-8
|
| | Способность к анализу
|
| 9-10-11
|
| | Коммуникабельность
|
| 3-4-5
|
| | Требовательность
|
| 3-4-5
|
| | Дисциплинированность
|
| 6-7-8
|
| | Настойчивость
|
| 3-4-5
|
| | Организованность
|
| 9-10-11
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 9-10-11
|
| | Восприимчивость
|
| 12-13
| 12,5
| | Аккуратность
|
| 12-13
| 12,5
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 5-6-7
|
| | Организаторские способности
|
|
|
| | Ответственность
|
| 2-3-4
|
| | Компетентность
|
| 8-9-10
|
| | Способность к анализу
|
| 11-12
| 11,5
| | Коммуникабельность
|
| 5-6-7
|
| | Требовательность
|
| 2-3-4
|
| | Дисциплинированность
|
| 8-9-10
|
| | Настойчивость
|
| 5-6-7
|
| | Организованность
|
| 2-3-4
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 11-12
| 11,5
| | Восприимчивость
|
| 8-9-10
|
| | Аккуратность
|
|
|
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
|
|
