Двадцать пятое занятиеНовое на этом занятии заключается в том, что дети уже не только отвечают на вопросы учителя или рассказывают весь последовательный ход изготовления поделки, но и самостоятельно задают вопросы друг другу по поводу выполненной поделки (изготовление из цветной бумаги лодочки, рис 24)
Рис. 24 Основной ход этого занятия такой же, как и предыдущего, но в конце его дети по предложению учителя спрашивают друг друга о том, что они делали на занятии, из какого материала, в какой последовательности развертывались отдельные трудовые операции Во время выполнения детьми задания учитель, как и на предыдущих занятиях, задает им самые разнообразные вопросы, относящиеся к изготовлению лодочки. Когда лодочки у всех детей будут готовы, учитель предлагает детям хорошо подумать и вспомнить, как они делали лодочку Учитель. Сегодня, дети, у нас будет очень интересно на занятии. К моему столу подойдет уже не один из вас, а двое. Один будет, как учитель, задавать вопросы, а другой — отвечать. Учитель объясняет детям, как и о чем надо спрашивать Дети уже привыкли слышать вопросы, относящиеся к изготовлению той или иной поделки, и, подражая учителю, задают друг другу вопросы в строгой последовательности и в той же форме Сережа. Скажи, Коля, что ты сегодня делал на занятии? Коля. Я сегодня делал лодочку. Сережа. А как ты ее делал? Расскажи. Коля. Сначала я взял листочек бумаги и согнул его ровно пополам. Сережа. А потом что ты делал? Коля. Потом я загнул один уголок. И потом опять один уголочек загнул. Сережа. Сколько же ты всего загнул уголков? Коля. Я загнул два уголка. Всего два. Сережа. Ну, и что же у тебя получилось? Коля. У меня получился треугольничек. Таким образом, все дети по очереди выходят к доске и отвечают на вопросы друг другу. Учитель поощряет наиболее удачные вопросы и ответы детей.
|
