Примерный перечень вопросов к экзамену. 1. Предмет, задачи и проблемы педагогической психологии.

1. Предмет, задачи и проблемы педагогической психологии.

2. Специфика методов педагогической психологии (экспериментально-генетический метод; обучающий эксперимент; метод поэтапного формирования умственных действий; формирующий эксперимент [генетико-моделирующий]).

3. Дидактические принципы обучения, их характеристика и психологический анализ.

4. Проблема взаимосвязи обучения и развития. Развивающее обучение в современном отечественном образовательном пространстве.

5. Деятельностный подход к учению в педагогической психологии.

6. Концепция П.Я. Гальперина о трех типах учения, ее реализация в педагогической практике.

7. Этапы формирования умственных действий и понятий в концепции П.Я. Гальперина.

8. Психологический анализ урока в деятельности учителя.

9. Педагогическая деятельность, ее сущность, структура и особенности, связанные со спецификой факультета. Понятие о стиле педагогической деятельности.

10. Психология личности учителя. Проблема педагогических способностей, их сущность, виды.

11. Психологические проблемы нравственного воспитания личности.

12. Педагогическое общение, его психологические характеристики. Особенности общения в системе "учитель-ученик".

13. Роль и психологические функции оценочной деятельности педагога. Условия повышения психологической эффективности оценочных воздействий педагога.

14. Мотивы учебной деятельности, их виды, психологические условия формирования положительных мотивов. Изучение мотивов учения в деятельности учителя.

15. Проблема формирования теоретического мышления школьников (В.В. Давыдов). Принципы построения учебных предметов и принципы обучения, организованного на основе содержательных обобщений.

16. Содержание и психологическая структура учебной деятельности, коллективно-распределенные формы ее организации.

17. Учебная задача, ее сущность, условия построения. Учебные действия как способ решения учебных задач.

18. Проблема самоконтроля и самооценки в учебной деятельности школьника.

19. Программированное обучение, его теоретические основания и предпосылки, способы организации.

20. Проблемное обучение, его сущность, уровни. Психологическая характеристика проблемной ситуации. Этапы решения проблемы.