Вводное слово воспитателя. – У нашей собаки нет друзей– Послушайте загадку. Живёт под крылечком, Хвост колечком. (Собака.) – У нашей собаки нет друзей. Давайте поможем ей найти товарищей. 2. Составление рассказа по картине «Собака со щенятами». – Рассмотрите картину «Собака со щенятами». Кто изображён на картине? Какая собака? (Большая, чёрная, лохматая, добрая.) Что делает собака? Как по-другому можно назвать действия собаки? (Лежит, отдыхает, наблюдает, сторожит, караулит.) – Что делает первый щенок? (Лежит рядом с мамой.) Что делает второй щенок? (Разглядывает воробьёв.) Откуда на картине еда в миске? Кто её мог принести? (Хозяин, дочка или сын хозяина.) Какая еда могла быть в миске? (Молоко, мясо, косточки, каша.) Кто ещё изображён на картине? (Птицы, воробьи.) Игра «Кто самый внимательный?». – Вы долго рассматривали картину, а теперь посмотрим, кто же из вас самый внимательный? – Сколько мисок изображено на картине? – Какого цвета собака? – Какие птицы изображены на картине? – Собака лежала на коврике или на полу? – Что мы видели в миске? (Картина сверяется с ответами детей после всех заданных вопросов.) – Мы внимательно рассмотрели картину, ответили на вопросы, а теперь будем учиться составлять рассказ по картине. Дома маме расскажете про собаку и её щенят. Ей будет очень интересно послушать. Я буду помогать вам. – На картине изображена собака со... (щенятами). Собака большая, ещё какая? (Лохматая, чёрная.) У неё есть... (два щенка). Одного зовут... (Тобик). Другого зовут... (Тузик). Щенки маленькие. Ещё какие? (Смешные, пушистые.) У собаки и щенков был обед. Заботливый хозяин по имени... (Миша) положил в миску... (кусочки мяса). Оно было очень... (вкусное). На тарелке ничего... (не осталось). После вкусного обеда собака... (легла отдыхать). Тобик тоже... (наелся) и... (лёг рядом с мамой). Тузик тоже хорошо... (поел), но он очень любопытный и стал... (наблюдать за воробьями). Собака и щенята нам очень... (понравились).
|
