Формы записи чужой речи

Запись чужой речи осуществляется в определенной форме – конспект, реферат, резюме, тезисы, цитата и т.д.Конспект — это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения или прослушивания лекции. Конспекты бывают пяти типов:

1) плановые (каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспек­та);

2) текстуальные (состоящие из цитат);

3) свободные (сочетающие цитаты и самостоятельный текст);

4) тематические (содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам);

5) конспект-схема (схематическое фиксирование информации – синтагматическое или парадигматическое). Составление конспектов способствует не только запоминанию материала. Такая работа развивает способность выделять самое существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

Тезисы – это краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения. Если тезисы пишутся человеком для себя – к ним не предъявляются строгие требования жанра и стиля. Если тезисы создаются для публикации, они должны отвечать определенным нормативным требованиям, прежде всего требованию содержательного соответствия заранее объявленной проблемной теме.

Тезисы должны строго выдерживать содержательно-композиционную структуру:

1) преамбула2) основное тезисное положение;

3) заключительный тезис.

Аннотация – это краткое, обобщенное описание текста книги, статьи, рукописи. Перед текстом аннотации приводятся выходные данные (автор, название, время и место издания) в номинативной форме. Аннотация обычно состоит из двух частей: в первой формулируется основная тема книги, статьи; во второй — перечисляются основные положения. Субъект действия в аннотации не называется; он известен из контекста. Активно используются глагольные и причастные конструкции.

Пример аннотацииГойхман О.Я., Надеина Т.М.

Речевая коммуникация: Учебник / Под ред. Проф. О.Я. Гойхмана. — М.: ИНФРА-М, 2004. — 272 с.

Учебник имеет целью обучение основам речевого общения путем совершенствования навыков всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания и устной речи.Приводятся системы упражнений, напрвленные на улучшение речи, освоение речевых тактик, а также образец деловой игры для отработки навыков коммуникации.Для студентов вузов и учащихся колледжей. Может быть полезен всем, кто хотел бы добиться успеха в различных ситуациях речевого общения.

Рецензия – это критический отзыв о конкретном произведении, статье, предполагающий:

1) комментирование основных положений работы (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, выраженной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы);

2) обобщенную аргументированную оценку;

3) выводы о значимости работы.

Отзыв дает самую общую характеристику без подробного анализа (в отличие от рецензии), но содержит практические рекомендации.

Примерный план написания рецензий и отзывов

Предмет анализа (В работе автора… В рецензируемой работе… Названная работа позволяет заполнить известный пробел в…).

Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме… Актуальность темы вполне очевидна…).

3. Формулировка основного тезиса (Центральным вопросом работы является… В статье рассматривается вопрос о… Обращение к проблеме… Вполне обоснованно…).

Краткое содержание работы.

Общая оценка (Оценивая работу в целом… Автор систематизировал и обобщил материал… Автор углубляет наше представление об исследуемом явлении… Несомненным достоинством работы является…).

Недостатки, недочеты (Вместе с тем, вызывает сомнение положение автора о том… Работа построена нерационально, следовало бы сократить… Представляется нецелесообразным… Недостатком работы является… Отмеченные недочеты не снижают высокого уровня работы, их скорее мож­но считать пожеланиями к дальнейшей работе автора…).

Выводы (Работа может быть оценена положительно… В целом статья имеет важное значение… Работа отвечает требованиям, предъявляемым к научным сочинениям подобного жанра…)

Реферат – это композиционно организованное обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и т.п.). Это самостоятельная учебно-исследовательская работа, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Структурно реферат должен включать три части:

1) общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы);

2) описание основного содержания;

3) выводы референта.

Требования к написанию реферата

1) Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста.

2) Реферативное изложение должно быть сжатым.

3) Реферат — это не конспект, он должен содержать оценочные элементы (типа: нельзя не согласиться…, автор удачно иллюстрирует…).

Обобщенная модель реферата

В статье «…», помещенной в журнале «…» за … год; в работе… (автора), изданной в… (издательство, год издания), рассматриваются проблемы (вопросы, аспекты, пути…)

Автор статьи — известный ученый…

Статья, работа называется (озаглавлена, опубликованная в…)

Тема статьи, работы посвящена вопросу (представляет собой анализ, обзор…)

Сущность проблемы сводится к… (заключается в…, представлена как…)

Статья, работа состоит из … (частей, глав, начинается с…, заканчивается…)

Во введении формулируются… (представляется освещение вопроса в … литературе)

В начале статьи, работы определяются цели и задачи, далее представлена характеристика проблемы (общая характеристика частей, глав)

В основной части дается научное описание… (затрагиваются вопросы, классифицируются факты, опровергается мнение…)Автор ссылается на… (примеры, мнения, факты, изложенные в…) В заключении автор подводит итог (делает выводы, утверждает…)Таким образом, в статье убедительно доказано (получили подтверждение…, нашло отражение…) Основная ценность работы 26.Письменная речь – это самостоятельная целостная целенаправленная речевая структура, обеспечивающая общение с помощью письменного текста. Письменный текст выступает в данном случае представителем автора как участника речевой коммуникации.

Основная функция письменной речи – фиксация устной речи, имеющая целью сохранить ее в пространстве и времени.

Основное свойство письменной речи – способность к длительному хранению информации.

Качества письменной речи:

Отсутствие непосредственного реципиента и промежуточной связи с ним;

Невозможность для пишущего интонировать свою речь и, следовательно, необходимость более тщательно строить фразы, подбирая более адекватные языковые средства;

Отсутствие ограничений во времени и в связи с этим более качественная шлифовка формы речи;

Отсутствие возможности использования средств невербального общения и т.д.

Это определяет особенности письменной речи:

Письменная речь использует книжный язык, употребление которого строго нормировано.

Предложение – основная единица письменной речи – выражает сложные логико-смысловые связи, поэтому письменной речи свойственны сложные синтаксические конструкции.

Порядок слов в предложении – закрепленный. Инверсия письменной речи не свойственна, а в некоторых случаях, например, в официально-деловом стиле, недопустима.

Письменная речь ориентирована на восприятие органами зрения, поэтому она обладает четкой конструктивной организацией: имеет систему нумерации страниц, деление на главы, параграфы, шрифтовые выделения и т.д.

Письменная форма – основная форма существования речи в научном, официально-деловом, публицистическом и художественном стилях.