Приложение. Цель: формирование у учащихся понятия "алгоритм”;Цель: формирование у учащихся понятия "алгоритм”; формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов); Класс: 2 Оборудование:проектор, интерактивная доска; Ход урока. I. Организационный момент. Приветствие. Проверка отсутствующих. II. Актуализация опорных знаний. (Слайд 2) Смотрю налево. Если машин нет, иду до середины дороги. Останавливаюсь и смотрю направо. Если машин нет, перехожу дорогу. Подхожу к зебре - Итак ребята, Алгоритм - это задание, состоящее из команд, выполнение которых приводит к заданной цели (результату). (Слайд 3). (Действия (события). Порядок действий). - Используете ли вы эти понятия в повседневной жизни (каждый день дома, на улице)? - Какие действия вы выполняете, помогая родителям по дому? (Убираемся. Моем посуду. Выносим мусор). -Молодцы. Я вижу, что вы хорошие помощники. II. Изучение материала. Выберите наиболее подходящий для себя алгоритм(слайд 4). Затем давайте посмотрим кокой из них представлен в мультфильме(слайд 5). Задания: 1. Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их(слайд 6) 2. Какое действие пропустил Буратино? Помоги ему правильно закопать золотые червонцы на поле чудес (слайд 7) Давайте посмотрим, как мы можем представить алгоритм (слайд 8). Теперь давайте разберемся какие блоки содержит блок- схема (слайд 9). Задания: 1. Представь в виде блок – схемы по шагам алгоритм (10). 2. Красной шапочке необходимо поставить цветы в вазу. Составьте алгоритм последовательности действий (слайд 11). Итак наконец мы должны выяснить, что такое линейный алгоритм (слайд 12). Задание: Выбери правильный линейный алгоритм (слайд 13). - Физкультминутка Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише. Деревцо всё выше, выше. Листочки зашелестели, И ребята тихо сели. III. Закрепление. 1. Почему любой порядок действий нельзя назвать алгоритмом? 2. Как может быть представлен алгоритм? 3. Как ты думаешь, для чего алгоритмы представляют в виде блок-схем? Приведите примеры. 4. Что есть общего во всех алгоритмах? 5. Почему линейный алгоритм получил такое название? IV. Домашнее задание. -К нам в гости пришёл робот. Кто такой робот? Робот – это машина, котораяво всём слушается человека и выполняет только то, что ему говорят. Задайте алгоритм. Составьте алгоритм для робота: Нарисуй солнышко. Составьте алгоритм для робота: Сотри солнышко. Составьте алгоритм для робота: Съешь конфету V. Итог урока - Сегодня на уроке вы нашли точные, научные определения понятия «алгоритм». А как вы объясните маме и папе, что такое алгоритм?
|
