III ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
4 фронтальных занятия — 50-60 занятий
| 13-14 занятий по формированию словаря и грамматического строя
| Лексические темы
| 6-7 занятий по развитию связной речи
| | 1. Закрепление навыка пользования приставочными глаголами. 2. Закрепление навыка образования относительных прилагательных. 3. Употребление притяжательных прилагательных. 4. Образование прилагательных с уменьшительными суффиксами: еньк, оньк. 5. Усвоение слов-антонимов, 6. Закрепление навыка согласования прилагательных с существи тельными. - 7.Расширение значений предлогов
| Весна, день рождения В.И.Ленина, 1 Мая, лето, сад-огород, профессии, мебель, транспорт, повторение всех ранее пройденных тем.
| Совершенствование диалогической формы речи. Распространение предложений. Составление предложений по вопросам, по опорным словам, по слову в заданной падежной форме. Составление рассказа по картинке, серии картинок. Рассказ-описание, пересказ. Составление рассказа по теме (с придумыванием конца, начала рассказа). Усвоение конструкций сложноподчиненных предложений.
|
Оглавление
|
| Характеристика детей 6-го года жизни с общим недоразвитием речи, подлежащих обучению и воспитанию в группе
| |
| Коррекционное обучение детей 6-го года жизни с общим недоразвитием речи
| |
| Организация обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи
| |
|
| Организация занятий в первой половине дня
| |
|
| Организация работы во второй половине дня
| |
|
| Примерный режим дня
| |
| Логопедическое обследование детей с общим недоразвитием речи
| |
| Логопедические занятия
| |
| ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
| |
|
| Первый период обучения: сентябрь, октябрь, ноябрь
| |
|
| Второй период обучения — декабрь, январь, февраль, март
| |
|
| Третий период — апрель, май, июнь
| |
|
| Индивидуальные логопедические занятия.
| |
|
| Особенности индивидуальной логопедической работы с детьми, страдающими ринолалией
| |
|
| Особенности индивидуальной логопедической работы с детьми, страдающими дизартрией
| |
|
| ЗАНЯТИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ
| |
|
|
| Развитие речи.
| |
|
|
| Развитие элементарных математических представлений Количество. Счет
| |
|
|
| Физическая культура.
| |
|
|
| Трудовое воспитание
| |
|
| Рекомендуется следующее примерное распределение занятий логопеда и воспитателя
| |
|
|
| I период
| |
|
|
| II период
| |
|
|
| III период
| |
|
| I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
| |
|
| II ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
| |
|
| III ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...
Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
|
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
|
