Развитие фонематического анализа. Логопед. Дети, вспомните слово со звуком [ш] из этого стихотворения.Логопед. Дети, вспомните слово со звуком [ш] из этого стихотворения. Дети. Черепашка. Логопед. На каком месте стоит звук [ш] в этом слове? Дети. В слове черепашка звук [ш] слышится в середине слова, на седьмом месте. (Повторить со словами: рубашка, немножко, мошка.) Логопед. Назовите слово со звуком [с] из этого стихотворения. Дети. Нос. Логопед. На каком месте стоит звук [с] в этом слове? Дети. В слове нос звук [с] слышится в середине слова, на третьем месте. 10.Развитие фонематического восприятия. Игра с мячом «Вспомни». (Логопед просит детей вспомнить, каких зверей будет лечить Айболит. Дети ловят мяч, называют животное по слогам и одновременно отбивают каждый слог мячом по полу: сло-ны, но-со-ро-ги, бе-ге-мо-ты, стра-у-сы, а-ку-лы, гип-по-по-та-мы.) Развитие мимики и пантомимики. Логопед (грустно). А в Африке, а в Африке, На черной Лимпопо, Сидит и плачет в Африке Печальный Гиппопо. У-у-у-у-у! (Дети сидят на ковре, изображают плачущего гиппопотама и произносят звук [у].) Логопед (сердито). И рыщут по дороге Слоны и носороги И говорят сердито: «Что ж нету Айболита?» (Дети ходят в разные стороны и сердито произносят последнюю строчку.) Логопед (жалобно). А рядом бегемотики Схватились за животики — У них, у бегемотиков, Животики болят. Ох! (Дети хватаются за животики и ложатся на правый бок и стонут: «Ох!»)
|
