Тема № 8. Учитель как субъект коррекционно-педагогической деятельности.

Главные составляющие готовности учителя общеобразовательной школы к коррекционно-педагогической работе. Мотивационная готовность к педагогической деятельности. Когнитивный компонент готовности к педагогической деятельности. Операционально-практический, или процессуальный, компонент готовности к педагогической деятельности. Эмоционально-волевой компонент готовности.

Мастерство учителя в коррекционной деятельности. Педагогические функции, педагогические способности.

 

Тема № 9. Современные системы социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”.

Политика государства в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии. Мировые стандарты в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии: международные договоры, резолюции общественных организаций и т.п.

Комплексная программа по социально-психологической поддержке, обучению и воспитанию детей с недостатками умственного и физического развития.

Медико-социальная служба. Социально-бытовая служба. Социальная служба. Декларация прав и свобод человека и гражданина о правах и свободах лиц с отклонениями в развитии.

Консультативно-диагностическая система. Роль психолого-медико-педагогической консультации в профилактике и коррекции нарушений развития. Основные документы, регламентирующие деятельность психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). Состав, организация работы и документация ПМПК. Формы и методы изучения детей с нарушениями развития в детских дошкольных учреждениях и начальной школе.

Подготовка и оформление документов (характеристика, письменные работы, рисунки и т.п.) учащихся для ПМПК. Формы и методы обследования детей в ПМПК. Изучение документации и продуктов деятельности детей. Клиническое, психолого-педагогическое изучение ребенка. Диагностическое заключение ПМПК о состоянии развития ребенка. Работа с родителями.

Коррекционно-педагогическая система. Психологическая и реабилитационная система.

 

III. ВЫПИСКА ИЗ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

Наименование разделов и тем	Всего учебных занятий (час)	Аудиторные занятия: (час)	Самостоятельная работа (час)
всего	лекции	семинары	практические занятия	зачет с оценкой
8 семестр
Раздел I. Теоретические основы коррекционной педагогики
Тема № 1. Коррекционная педагогика как составная часть науки педагогики.
Тема № 1а. Коррекционная педагогика как составная часть науки педагогики.
Тема № 2. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.
Тема № 2а. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.
Тема № 3. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии.
Тема № 3а. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии.
Раздел II. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.
Тема № 4. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.
Тема № 4а. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.
Тема № 5. Содержание коррекционной работы с детьми девиантного поведения.
Тема № 5а. Содержание коррекционной работы с детьми девиантного поведения.
Тема № 6. Коррективное воспитание в семье.
Тема № 6а. Коррективное воспитание в семье.
Раздел III. Коррекционно-развивающее обучение.
Тема № 7. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.
Тема № 7а. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.
Тема № 7б. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.
Тема № 8. Учитель как субъект коррекционно-педагогической деятельности.
Тема № 8а. Учитель как субъект коррекционно-педагогической деятельности.
Тема № 9. Современные системы социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”.
Тема № 9а. Современные системы социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”.
Итого за 8 семестр:
Всего по дисциплине:
Экзамен по дисциплине