Наличие и стойкость интереса к заданиям- интерес выраженный, стойкий; - выраженный интерес в начале задания, но пропадающий из-за низкой работоспособности; - выраженный интерес в начале задания, но пропадающий из-за чрезмерной отвлекаемости; - выраженный интерес в начале задания, но пропадающий из-за неудач, либо замечаний; - поверхностный интерес в начале задания, компенсируемый положительной оценкой учителя; - поверхностный, слабый интерес, ничем не компенсируемый. Понимание задания - задание понимается, сохраняется в памяти до конца выполнения; - задание понимается, ребенок труднее входит в работу, некоторые правила постигаются в процессе работы;
- задание теряется; - принимается общая цель задания, элементы задания; ребенок не сохраняет до конца задания даже легкие правила; - стихийная активность, задание не усвоено. Ориентировочная деятельность - выраженная активность и целенаправленность при выполнении задания; - внешне сниженная активность при выполнении задания; - выраженная активность и целенаправленность постепенно ухудшаются из-за пресыщения деятельностью; - сниженная активность при малопродуктивном поиске решения; - выраженная внешняя активность при хаотичном, бессистемном поиске решения;
|
