Роль исследования в развитии организации

В) подвижную игру;

Г) беседу о правилах работы в паре.

Тест по теме «Профилактическая диагностика подготовки детей к обучению в школе»

1. Виды готовности ребёнка к обучению в школе:

а) Физиологическая готовность;

б) Специальная готовность;

в) Педагогическая готовность;

г) Психологическая готовность;

2. Физиологическая готовность детей к обучению в школе включает в себя следующие критерии:

а) Уровень биологического развития, физического развития;

б) Состояние здоровья и состояние анализаторных систем;

в) Развитие мелкой моторики и основных видов движений;

г) Развитие слуха и зрения

3. Оценку физиологической готовности ребёнка к обучению в школе проводят медики согласно:

а) стандартным критериям

б) индивидуальным особенностям

в) личным особенностям

г) качествам ребенка

4. Аналитическое мышление - это…

а) способность воспринимать окружающий мир и явления;

б) способность воспроизвести образец;

в) способность читать и писать;

г) способность постижения связей и признаков между явлениям;

5. В каком возрасте ребенок полностью удерживает инструкции и задания:

а) 5-5,5;

б) 6-6,5;

в) 7-7,5;

г) 8-8,5;

Введение

Значимость системы управления в достижении целей и решении задач, стоящих перед организациями, нельзя переоценить. В связи с этим специалистам в области менеджмента необходимо иметь знания, умения и навыки по их исследованию. Квалифицированно проведенные исследовательские работы систем управления позволят обеспечить развитие теории и практики построения новых и совершенствования действующих систем управления, что создаст в дальнейшем условия для более эффективного их функционирования.

Дисциплина «Исследование систем управления» является одной из основных, формирующих исследовательские качества. Она основывается на материалах других важнейших дисциплин учебного плана специализации «Менеджмент», являясь базой для усвоения специальных дисциплин и ряда элективных дисциплин.

Задачи исследования систем управления ставятся в подавляющей части случаев применительно к хозяйственным организациям, поэтому в данном пособии большее внимание будет уделено именно такого вида объектам. При этом организация или предприятие рассматривается как определенная целостность, представляющая собой социально-экономическую систему.

Методологические основы исследований систем управления

Роль исследования в развитии организации

 

Любое понятие, которым мы оперируем должно иметь определение. В логическом словаре - справочнике Н.И.Кондакова понятие «исследование» определяется следующим образом: «Исследование - процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) с целью выявления его закономерностей возникновения, развития и преобразования его в интересах общества».

В философском словаре дается более простое определение. «Исследование научное - процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности».

Очень характерно, что в прошлом понятие «исследование» связывалось только со специализированной научной деятельностью. Современные тенденции развития общества и человека показывают возникновение новых потребностей. С одной стороны, многие виды профессиональной деятельности человека сегодня требуют научного подхода, а, следовательно, исследования как бы проникают в обычную практическую деятельность.

С другой стороны, развитие профессионализма в различных областях деятельности ведет к пониманию исследования как закономерного и естественного элемента ее практической эффективности. В этом случае исследование уже не связывается только с научной деятельностью и даже с научным подходом. Это фактор профессионализма, образования и искусства. В этом смысле говорят, например, об исследовании операций.

В связи с этим можно построить определение понятия «исследование» следующим образом. Исследование - это вид деятельности человека, состоящий в:

1. распознавании проблем и ситуаций,

2. определении их происхождения, свойств, содержания, закономерностей поведения и развития,

3. установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний,

4. нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме в практике се разрешения.

В реальной практике эти признаки исследования находятся в некотором соотношении, характеризующем и степень профессионализма и конкретные цели и задачи деятельности.