Упражнения для самостоятельного решения
1. Найти .
a. 6
b. -6
c. -18
d. -24
| 2. Найти .
a. 6
b. 14
c. -6
d. -4
| 3. Найти .
a. -24
b. 8
c. 24
d. -8
| 4. Найти .
a. 20
b. 28
c. 36
d. -4
| 5. Найти .
a. -36
b. 21
c. -21
d. -33
| 6. Найти .
a. -12
b. 4
c. 12
d. -4
| 7. Найти .
a. 4
b. -4
c. -5
d. -6
| 8. Найти .
a. -10
b. -6
c. 6
d. 10
|
1. Выберите определение непрерывности функции в точке
a. Функция является непрерывной в точке, если бесконечно малому приращению аргумента в этой точке соответствует бесконечно малое приращение функции
b. Функция является непрерывной в точке, если существует конечный предел функции в этой точке
c. Точка является точкой непрерывности функции, если эта функция определена в некоторой окрестности этой точки
d. Функция у называется непрерывной в точке х, если
| 2. Выберите определение непрерывности функции в точке
a. Функция является непрерывной в точке а, если
b. Функция у называется непрерывной в точке х, если
c. Функция является непрерывной в точке, если существует конечный предел функции в этой точке, который равен значению функции в этой точке
d. Точка является точкой непрерывности функции, если эта функция определена в некоторой окрестности этой точки
| 3. Выберите определение непрерывности функции в точке
a. Функция является непрерывной в точке, если существует конечный предел функции в этой точке
b. Функция является непрерывной в точке а, если
c. Функция у называется непрерывной в точке, если
d. Точка является точкой непрерывности функции, если эта функция определена в некоторой окрестности этой точки
| 4. Выберите определение непрерывности функции в точке
a. Функция является непрерывной в точке, если существует конечный предел функции в этой точке
b. Функция у называется непрерывной в точке, если
c. Функция является непрерывной в точке а, если
d. Функция у называется непрерывной в точке а, если
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...
Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...
|
|