Творческое задание №3.Сравните реформы Избранной Рады и политику опричнины Ивана Грозного по следующим признакам: цели, экономическое, социальное и политическое содержание, методы проведения, внутриполитическая и внешнеполитическая эффективность. Укажите, что было общим (не менее трех аргументированных положений), а что – различным (не менее пяти аргументированных парных положений). Ответ запишите в виде следующей таблицы.
Тема 5. «Смутное время. Россия во второй половине XVII века» Основные понятия темы:Смута (с признаками), интервенция, ополчение, семибоярщина, самозванство, «Тушинский вор», всероссийский рынок (с признаками), мануфактура (с признаками), абсолютизм (с признаками), церковный раскол, никонианство, старообрядчество, крепостное право. Вопросы для подготовки к семинару 1. Охарактеризуйте ключевые причины Смутного времени и раскройте их логическую взаимосвязь. Можно ли считать Бориса Годунова «виновником» начала «Смуты»? Свой ответ аргументируйте. 2. Почему именно в период Смутного времени появляется большое количество самозванцев? Раскройте не менее трех причин. 3. Почему Лжедмитрий I, дав широкие привилегии разным слоям населения, недолго продержался на российском престоле? Почему другие монархи, правившие в период «Смуты», не смогли передать свою власть по наследству? 4. Зачем Василий Шуйский в 1609 г. заключает договор о военной помощи со Швецией? Почему заключение этого договора способствовало интервенции со стороны Швеции? 5. Почему после заключения договора 1610 г. между правительством «семибоярщины» и Польским королем начинается формирование народных ополчений именно с участием дворян? 6. Почему Земский Собор 1613 г. избирает на российский престол именно Михаила Романова, хотя тот в силу своего молодого возраста не имел никаких заслуг перед российским обществом и государством? 7. Охарактеризуйте итоги Смуты в России. Какой ценой российское общество и государство вышло из «Смуты»? Какие это имело последствия? 8. Почему Иван Грозный для укрепления личной власти монарха «отдает» широкие полномочия на «места», а Алексей Михайлович Романов, наоборот, «отбирает» полномочия органов местного самоуправления в пользу воевод? 9. Почему отмена местничества в 1682 г. была одновременно ступенькой для создания бюрократического аппарата? 10. Почему российское боярство, боровшееся за сохранение местничества в XV-XVI вв., не стало возражать против отмены местничества в 1682 г.? 11. Почему российское государство в XVII веке было вынуждено проводить политику по закрепощению крестьян? В чем конкретно это выражалось в XVII веке? 12. Почему дворяне в конце XVI – начале XVII веков выступали против системы «урочных лет»? Какие требования они предъявляли государству? 13. Почему горожане («тяглые люди») сами выступили за ограничение своих свобод при принятии Соборного Уложения 1649 г.? 14. Почему реализация Соборного Уложения спровоцировала движение казачества под руководством Степана Разина? 15. Почему именно к середине XVII века назрела необходимость в упорядочивании церковной службы и обрядов? 16. Почему церковная реформа Никона, которая заключалась в незначительном изменении обрядов церковной службы, привела к политическому и социальному расколу российского общества? 17. Каким образом церковная реформа середины XVII века способствовала дальнейшему подчинению церкви государству? 18. Объясните основные этапы становления централизованной мануфактуры как нового типа организации производства в России. За счет чего повышалась производительность труда в мануфактурном производстве? 19. Почему появившиеся на рубеже XVII- XVIII веков мануфактуры объективно не могли способствовать развитию капиталистических отношений в России? Раскройте не менее трех причин. Общий вывод по семинару: 1. Подведите общие итоги развития российского общества и государства в XVII веке (см. примечание к вопросам данного типа на с. 14). 2. Какие новые тенденции появились в социально-экономическом и политическом развитии России в данный период? Как Вы считаете, данные тенденции укрепили или ослабили существовавшую феодальную систему?
|
