Минимальные требования к содержанию дисциплины/модуля/спецкурса

Антуан Монкретьен

Уильям Петти

Пьер Буагильбер

Франсуа Кенэ

Адам Смит

Давид Рикардо

Жан Батист Сэй

Томас Роберт Мальтус

Александр Николаевич Радищев

Николай Гаврилович Чернышевский

Альфред Маршалл

Антуан Огюстен Курно

Карл Маркс

Джон Мейнард Кейнс

 

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

Учреждения высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра экономики и менеджмента

Учебно-методический комплекс дисциплины

Управленческий консалтинг

АННОТАЦИЯ

Минимальные требования к содержанию дисциплины/модуля/спецкурса

Управленческий консалтинг:история управленческого консалтинга, определение управленческого консалтинга, цели и задачи консультирования, основные стадии консультационого процесса, особенности консультирования в кризисной ситуации, характеристики консультантов, типы заказчиков, управленческий консалтинг на территории бывшего СССР, международная классификация консалтинговых услуг, управленческий консалтинг в бывших соцстранах, различные модели управленческого консультирования (рекомендательный и процессуальный консалтинг), диагностика проблем и потребностей организации, формы и методы управленческого консалтинга, партнерские отношения «клиент-консультант», связь проблемы клиента с услугами консультанта, сравнительный анализ развития консалтинговых услуг на территории бывшего СССР и за рубежом, анализ консалтинговых услуг в России и за рубежом по различным сферам деятельности (финансовая деятельность компании, финансовый и налоговый учет, управленческая компетентность и управленческий технологии, управление персоналом, реклама и маркетинг, безопасность, стимулирование сбыта, вопросы обучения, подготовки и переподготовки персонала организации) и по различным секторам экономики (производство товаров народного потребления, промышленные предприятия, предприятия энергетического сектора, правительственные учреждения, учреждения здравоохранения и образования, научно-исследовательские учреждения, средства массовой информации и шоу-бизнесс, предприятия оптовой и розничной торговли, компании сферы телекоммуникаций), типичные ошибки руководителя на этапе диагностики проблемы, разработки решения и внедрения решения проблемы, последствия возможных изменений в организации, вызванные консалтинговым проектом.

2. Взаимосвязь дисциплины/модуля/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО).

Курс управленческого консалтинга тесно взаимосвязан с вузовскими курсами: стратегический менеджмент, социальный менеджмент, инновационный менеджмент, управление персоналом, управленческие решения, теория организаций.

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:

- Нормативный блок: аннотация, рабочая учебная программа дисциплины по видам занятий в соответствии с рабочей программой.

- Теоретический блок: содержание лекций.

- Практический блок: планы и структура практических занятий.

- Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы, перечень вопросов к зачету, перечень вопросов к экзамену, образец экзаменационного билета, образец практического задания к экзамену/зачету, образец теста текущей аттестации, образец теста промежуточной аттестации, образец контрольной работы с методикой решения и ответами.

- Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов по выполнению курсовой работы

4. Список авторов элементов УМК: старший преподаватель кафедры экономики и менеджмента Морозова Ю.А.

^ 5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК:

Закон РФ «Об образовании» (по состоянию на 1 ноября 2006 г)

• 
  «Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный вариант;
• 
  ^ Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.

- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.).

^ Министерство культуры Российской Федерации