Схема анализа методов обучения
1) Содержание обучения детей, его соответствие возрастному уровню их развития; 2) эффективность применения различных вариантов наглядного метода, его направленности на развитие эмоций, художественных интересов, оценок, вкусов, художественного мышления, воображения детей, 3) результативность применения словесного метода на каждом этапе работы над произведением, 4) целесообразность использования практических приемов и их роль в развитии творческой активности детей, 5) содержание творческих заданий и их роль в развитии компонентов художественно-эстетического сознания (интересы, эстетические эмоции, мышление, воображение, оценочное отношение к рисунку. Самоанализ практической деятельности»
1. Ф.И.О. студента. 2. Учебное заведение, в котором проводилась практика, сроки. 2. Учебная группа. 3. Ф.И.О. методиста 4. Дисциплины, по которым студент проводил пробные уроки, и Ф.И.О преподавателя данного учебного заведения, ведущих эти дисциплины. 5. Уровень подготовки учебной группы. 6. Трудности, возникшие при подготовке и проведении пробных уроков. 7. Удалось ли наладить контакт с учащимися? 8. Получили ли удовлетворение от проведенных пробных уроков? 9. Какие методы активизации обучения использовались на уроках? 10. В какой мере использовались ТСО, другие наглядные материалы, пособия? 11. Удалось ли осуществить индивидуально-дифференцированный подход к учащимися? 12. Какие уроки оказались наиболее удачными, интересными и почему? 13. Трудности, возникшие при подготовке и проведении внеклассного мероприятия. 14. Что дала практика? Какой опыт удалось приобрести? 15. Довольны ли вы в целом результатами проведения практики и условиями ее организации? 16. Все ли удалось реализовать? 17. Общие вопросы по итогам практики и предложения по ее проведению.
Оформление конспекта
1. Лист Тема: Класс: Школа: Студент: Учитель изобразительного искусства: Методист:
Лист 1. Тема урока. 2. Цель урока. 3. Задачи урока. 4. Тип урока. 5. Методы и методические приемы. 6. Оборудование. 7. Литература. 8. План урока
3 Лист
Основная литература Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы / [Т.С. Комарова и др.]. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 152 с.Кол-во экземпляров: всего – 10 2. Павлик, К.В. Изобразительное искусство в начальной школе: учеб. материалы по методике преподавания / К.В. Павлик. - М.: Флинта [и др.], 1999. - 88 с.: ил. - ISBN5-89349-188-2. Кол-во экземпляров: всего - 10 3. Рисунок. Живопись. Композиция: хрестоматия: учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов / сост.: Н.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В. Шорохов. - М.: Просвещение, 1989. - 208 с. - ISBN 5-09-000956-2. Кол-во экземпляров: всего - 17 4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн: Учебное пособие для студентов вузов по специальности «Педагогика и методика начального образования». – 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. – 364с. Кол-во экземпляров: всего – 10 5. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн: Учебное пособие для студентов вузов / Рец. А.А.Унковский. – 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2003. – 368с. Кол-во экземпляров: всего – 40 6. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн: учеб. пособие для студентов вузов / Н.М. Сокольникова. - М.: Академия, 1999. - 368 с.: ил. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-0415-3. Кол-во экземпляров: всего - 15
Дополнительная литература Детям - о традициях народного мастерства. Осень: в 2 частях. Ч. 2 / под ред. Т.Я. Шпикаловой. - М.: Владос, 2001. - 267, [2] с. - (Воспитание и дополнительное образование детей). - ISBN 5-691-00263-5.Кол-во экземпляров: всего - 1 2. Колякина, В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В.И. Колякина. - М.: Владос, 2002. - 176 с.: ил. - (Библиотека учителя изобразительной деятельности). - ISBN 5-691-00725-4. Кол-во экземпляров: всего - 4 3. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: Учебник. 3-е изд., перер. и доп. – М.: АГАР, 1998. – 336., ил. Кол-во экземпляров: всего - 3 Педагогическая диагностика по программе "Развитие": рекомендации и материалы для работы с детьми мл. и сред. дошк. возраста / [А.И. Булычева и др.]; ред. М. Вишневская. - М.: Гном и Д, 2000. - 128 с. - ISBN 5-296-00046-3.Кол-во экземпляров: всего - 6 Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. 5-9-е классы / [сост.: В.С. Кузин, В.И. Сиротин]. - М.: Дрофа, 1998. - 320 с. - ISBN 5-7107-1798-3.Кол-во экземпляров: всего - 2 Программы средней общеобразовательной школы. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-8-й классы: программа с краткими метод. рекомендациями / разраб. Н.В. Гросул [и др.]. - М.: Просвещение, 1990. - 142 с.Кол-во экземпляров: всего - 1 Рождественская, С.Б. Русская народная художественная традиция в современном обществе: Архитектур. декор и художеств. промыслы / С.М. Рождественская; Отв. ред. Г.С.Маслова. - М.: Наука, 1981. - 205с.: ил.Кол-во экземпляров: всего - 1 8. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд. доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1980. – 238с. Кол-во экземпляров: всего – 1 9. Харитонов М.Ф. Рисование мелом на классной доске: Учебно методическое пособие для студентов заочн. худ. граф. фак. пед. ин-тов по курсу «Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 53с. Кол-во экземпляров: всего - 1 Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях: пособие для учителя / сост.: Л.А. Сахарова, А.И. Шахова. - М.: Просвещение, 1986. - 126, [2]с.Кол-во экземпляров: всего – 1
|
