Студопедия — Порядок выполнения работы. 1) Открыть файл «АМ когерентный» в папке «Демодуляторы».
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Порядок выполнения работы. 1) Открыть файл «АМ когерентный» в папке «Демодуляторы».






 

1) Открыть файл «АМ когерентный» в папке «Демодуляторы».

2) Загрузить в функциональные генераторы текстовые файлы int, ru, gener, для чего открыть окно редактирования, дважды щелкнув по изображению генератора и сделать необходимые установки.

3) Изучить схему лабораторной установки.

4) Включить симуляцию. Снять эпюры напряжения на выходе интегратора, сигнала, помехи и их суммы на входе демодулятора,

5) С помощь переменного резистора установить максимальный уровень шума и измерить по осциллограмме уровень сигнала и шума на входе демодулятора (на выходе сумматора). Для этого необходимо поочередно отключить на выходе сумматора сигнал и шум. Действующее напряжение шума Uш определить по критерию 3σ так: полуразмах шумовой дорожки на экране осциллографа, выраженный в вольтах, разделить на три.

6) Установить зависимость вероятности ошибки от порога демодулятора, заполнить табл. 3.1.

Для определения оптимального порога принятия решения уровень шума назначается равным 60 % от максимально возможного путем установки переменного сопротивления в соответствующее положение.

Количество ошибок nош измеряется за время симуляции 200 мс (за это время передается 400 битов информации, N = 400) при значениях порога 0; 0,4; 0,8; 1,2 и 1,6 В. Вероятность ошибки при каждом значении порога рассчитывается как . Результаты измерений и расчетов свести в табл. 3.1.

 

Таблица 3.1.

Зависимость ошибки от порога демодулятора

 

Порог Uпор, В 0,0 0,4 0,8 1,2 1,6
Количество ошибок nош nош          
Вероятность ошибки Р          

 

7) Установить зависимость вероятности ошибки от отношения сигнал/шум, заполнить табл. 3.2.

Количество ошибок также определяется за время симуляции 200 мс, порог назначается оптимальным, а уровень шума устанавливается относительно максимального.

 

Таблица 3.2

Зависимость вероятности ошибки

от отношения сигнал/помеха при когерентном приеме АМ-сигналов

 

Уровень шума Uш/ Uш мах 0,0 0,2 0,3 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0
Отношение сигнал/помеха                
Количество ошибок Nош                
Вероятность ошибки рош                

 

8) Открыть файл «АМ некогерентный» в папке «Демодуляторы».

9) Загрузить в функциональные генераторы текстовые файлы ru, gener, для чего открыть окно редактирования, дважды щелкнув по изображению генератора, и сделать необходимые установки.

10) Изучить схему лабораторной установки с некогерентным демодулятором.

11) Включить симуляцию, снять эпюры напряжения на выходе детектора, сигнала, помехи и их суммы на входе демодулятора.

С помощь переменного резистора установить максимальный уровень шума и измерить по осциллограмме уровень сигнала и шума на входе демодулятора (на выходе сумматора). Для этого необходимо поочередно отключить на выходе сумматора сигнал и шум. Действующее напряжение шума определить по критерию 3σ [4].

12) Выполнить п. 6 для некогерентного демодулятора при уровне шума 20 % и заполнить табл. 3.3.

 

Таблица 3.3

Зависимость вероятности ошибки от порога

при некогерентном демодуляторе

 

Порог, Uпор, В 0,0 0,5 1,0 1,5 2,0
Количество ошибок nош          
Вероятность ошибки р          

 

13) Выполнить п. 7 для некогерентного демодулятора и заполнить табл. 3.4.

 

Таблица 3.4

Зависимость вероятности ошибки

от отношения сигнал/помеха некогерентного демодулятора

 

У Уровень шума Uш/ Uш мах 0,0 0,2 0,3 0,4 0,6 0,8 1,0
Отношение сигнал/помеха              
Количество ошибок Nош              
Вероятность ошибки рош              

Содержание отчета

 

1) Структурные схемы установок исследования демодуляторов.

2) Описание блоков схем.

3) Эпюры напряжений в контрольных точках, имеющих принципиальное значение в работе устройств.

4) Заполненные табл. 3.1 – 3.4.

5) Графики зависимостей Рош = F(Uс/Uш), построенные в одной системе координат для когерентного и некогерентного демодулятора.

6) Графики зависимостей Рош = F(Uпор), построенные в одной системе координат для когерентного и некогерентного демодулятора.

7) Выводы по проделанной работе.

 

Контрольные вопросы

 

1) Определение когерентного и некогерентного приема сигналов.

2) Какое правило решения используется при когерентном и некогерентном приеме?

3) В чем сложность реализации когерентного демодулятора?

4) Как осуществляется обработка сигнала при когерентном и некогерентном приеме?

5) Почему достоверность передачи при когерентном и некогерентном способах приема различна?

6) Приведите структурные схемы исследуемых демодуляторов.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 388. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия