Студопедия — Требования к уровню освоения дисциплины. Не предусмотрены учебным планом
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требования к уровню освоения дисциплины. Не предусмотрены учебным планом






Не предусмотрены учебным планом

Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях

Не используются.

Волгоградский филиал

 

Кафедра философии и культурологии

 

 

Д.Р. ЯВОРСКИЙ

 

«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

 

Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки

ГМУ

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № ……..от «…..».........................201_ г.

 

 

Подпись заведующего кафедрой ………………………………..

 

 

Волгоград


Содержание

Наименование раздела № Стр.
Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины  
1.1. Цели и задачи учебной дисциплины  
1.2.. Требования к уровню освоения дисциплины  
1.3. Тематический план учебной дисциплины  
1.4. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины  
Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов  
2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.  
2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса  
2.3. Рекомендации по работе с литературой  
2.4. Разъяснения по работе с тестовой системой курса  
2.5. Советы по подготовке к экзамену (зачету)  
Раздел 3. Материалы тестовой системы или практикум по решению задач по темам лекций  
Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)  
Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ  
Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях  

Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины

Цели и задачи учебной дисциплины

Программа курса разработана для студентов факультета государственного и муниципального управления ВАГС, специальностей «Государственное и муниципальное управление» на основе государственного образовательного стандарта. В основе данного курса лежит оригинальная историко-культурная и культурфилософская концепция, принадлежащая немецко-американскому мыслителю, одному из представителей т. н. «диалогического мышления» Ойгену Розенштоку-Хюсси. В отечественной культурологии это направление разрабатывается А.И. Пигалевым, учебник которого и предлагается в качестве базового. Курс приспособлен к учебному плану факультета ГМУ ВАГС и обогащен новыми сведениями и достижениями отечественных и зарубежных наук о культуре.

Культурология – сравнительно новая гуманитарная дисциплина, которая рассматривает совокупность продуктов и форм деятельности человека как систему более или менее устойчивых взаимосвязей. Таким образом, главная цель преподавания культурологии – дать начинающему специалисту возможность увидеть свою собственную сферу деятельности встроенной в целостную модель конкретной культуры и охваченной множеством связей с другими культурными компонентами.

 

Требования к уровню освоения дисциплины

Во-первых, студент должен усвоить общее понятие культуры и ее специфику в качестве уникальной среды человеческого существования, отличной от природы. Во-вторых, иметь представление о структуре и функциях культуры, а также об основных концепциях культурогенеза. В-третьих, уметь различать типы культур, а также основные факторы и этапы развития наиболее значительных культурно-исторических общностей (древнеегипетской, индийской, китайской, древнееврейской, античной или греко-римской, средневековой европейской, арабо-мусульманской, древнерусской, новоевропейской и др.). В-четвертых, видеть место России в истории мировой культуры. В-пятых, знать основные достижения современных наук о культуре, представленные в самых значительных школах, течениях, направлениях.

Обладать следующими компетенциями:

знать базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в

своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном

развитии (ОК-3);

владеет основными способами и средствами информационного

взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации

информации, имеет навыки работы с информационно-коммуникационными

технологиями; способен к восприятию и методическому обобщению

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь; способен к эффективному деловому общению, публичным

выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке,

электронным коммуникациям; способен использовать для решения

коммуникативных задач современные технические средства и

информационные технологии (ОК-9);

– способен к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески

и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);

 

Тематический план

№ п/п Тема Всего часов В том числе:
лекций семинаров самост. работы
  Понятие культуры        
  Герменевтика культурологического текста        
  Возникновение и ранние формы культуры        
  Культура древневосточных цивилизаций        
  Психоаналитическая концепция культуры (З. Фрейд, Ж. Лакан, К.-Г. Юнг)        
  Античная культура        
  Структурализм (К. Леви-Строс, Р. Барт, М. Фуко, постструктурализм)        
  Средневековая культура        
  Секуляризация и современные тенденции в культуре        
  Особенности российской культуры        
  Основные этапы становления наук о культуре        
  Роль символа в культуре        
  ВСЕГО: (2 ЗЕТ)      






Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 303. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия