Актуальность. Person1 :Forma=( Country : ’Норвегия’ ;Person1: Forma = (Country: ’ Норвегия ’; EntryPort: ’ Мурманск ’; EntryDate: (28, 10, 2009); Count: 12); Person2: Forma = (BirthPlace: ’ Москва ’);
ПРОЕКТ на тему: ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ Выполнила: Викулина М.П. Социальный педагог МКОУ «СОШ № 2 г.Суздаля» Суздаль 2011г. План: *Общая характеристика проекта «Социально-педагогической профилактики агрессивного поведения подростков». *Диагностика исходного уровня агрессивного поведения подростков. *Проведение и анализ результатов проекта социально-педагогической профилактики агрессивного поведения подростков. Актуальность. Рост проявления агрессивного поведения, особенно у подростков, вызывает тревогу всего общества. Стремительно увеличивается число несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющегося в асоциальных действиях (алкоголизме, наркомании, нарушении общественного порядка, хулиганстве, вандализме и др.); усиливается демонстративное, вызывающее по отношению к взрослым, поведение. Агрессивность и жестокость проявляются в крайних формах. Появляются новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. К тому же вследствие изменения социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку и по отношению к различным формам собственности возникают социальные противоречия, межгрупповые и межличностные конфликты. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения, учащение случаев групповых драк подростков, которые носят ожесточённый, крайне агрессивный характер. Вопросы, связанные с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих, в том числе и социально - педагогических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования агрессивности одной из наиболее актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей. Данной проблеме посвящены работы: А.Бандуры, Л. Берковитца, Р. Бэрона и Д.Ричардсона, Долларда Д. Р., Реанна А.А., С.Фешбаха, Семенюка Л.М. и др. Однако, несмотря на повышенный интерес к указанной проблематике, в социально - педагогической литературе нет единой точки зрения на механизмы агрессивного поведения, как нет единого определения этого понятия. Исследователи в нашей стране и за рубежом не пришли к одному знаменателю в отношении понимания агрессии, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии. Однако анализ работ показывает, что существующая практика социально-педагогической профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению агрессивного поведения подростков. Поэтому дальнейшее изучение агрессивного поведения в подростковом возрасте является особенно важным. Это связано с тем, что именно в подростковом возрасте не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся структур, но и возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. Современный подросток живет в мире сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано с типом и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющим к растущим людям новые требования. Подростки больше других возрастных групп, страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране. В целом сегодня в нашем обществе имеется серьезный дефицит позитивного воздействия на растущих людей. Происходит «деформация» института семьи, которая не выполняет такие важные функции как формирование у детей чувства психологического комфорта и защищенности. В результате для многих подростков характерна неразвитость нравственных представлений, потребительская ориентация, эмоциональная грубость, агрессивный способ самоутверждения, что связано, в частности, и с повышенной внушаемостью и подражательностью.
Цель проекта: - снижение уровня агрессивности подростков путем снятия эмоционального напряжения, устранения патологических стереотипов реагирования, повышение самооценки, принятие себя и других.
Задачи: - устранить у ребенка неконтролируемые чувства гнева и злости; - научить его контролировать свой агрессию, выражать недовольство в приемлемой форме; - повысить самооценку ребенка, нормализовать эмоциональное состояние и развить чувство эмпатии; - закрепить положительные коммуникативные модели поведения: устранить ругательства и драчливость ребенка. Механизмы реализации проекта:
Проект состоит из двух этапов:
|
