Студопедия — Лабораторная работа №7
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лабораторная работа №7






Исследование триггера.

Цель рабты: исследование симметричного транзисторного триггера с раздельным и счетным nуском, построение временных диаграмм.

Принципиальная схема



 


VT1, VТ2- транзисторы типа МП30 (р-n-р)

R3, R9 - коллекторные нагрузки транзисторов.

RI, C1 - дифференцирующая цепь счетного запуска,

VD1. VD3 - диоды цепи счетного запуска.

R4, R8 – pезисторы связи.

С3, С5 ускоряющие конденсаторы.

R5, R7 - базовые резисторы.

R6, C4 ячейка автоматического смещения.

х контакт раздельного запуска

8,13- гнезда раздельного запуска

1,3 – гнезда счетного запуска

6,7 и 14,15 - гнезда дня полключения вольтметра или осциллографа.

Порядок выполнения работы.

1. Включить блок питания (под наблюдением преподавателя).

2. Для режима раздельный запуск:

 

2.1 Установить тестep на предел измерения 10 В постоянного тока.

2.2 С помощью контакта "x" подать отрицательный потенциал в точку 8 (S) и измерить
напряжение в точке 7(Q) и в точке 14(Q). Данные замеров занести я таблицу 1 в графу t1.

2.3 С помощью контакта "x" подать отрицательный потенциал в точку 13(R) и н ммернп> напряжение я точке 7(Q) и в точке 14(Q). Данные замеров занести я таблицу 1 я в графу t2.

2.4.Повторить п.п. 2.2 и 2.3. Результаты замеров занести я таблицу 1 я в графы t3 и t4.

2.5.Построить временные диаграммы сигналов U7 и U14 согласно заданным U 8 и U13, в
скобках записать состояние триггера ("0" или "1").

Момент времени t1 t2 t3 t4
U7(Q)        
U14(Q)        

Таблица I

 

            Таблица 2
Um Tвх (мс) tвх (мкс) f(кГц) Um (В) tвых Т вых fвых  
               

 

3. Для режима «cчетный запуск» на генераторе установить:

- Длительность импульса tвх,- 10 х 10 мкс; -Частоту повторения f=2 x I 0 3 Гц; - Временной сдвиг 0 мкс;

- Амплитуду импульса Um = 60Вx0,3 на выходе 1:1;

3.2 Соединить кабелем выход 1:1 генератора с гнездом 1 (Т) триггера;

3.3 Соединить другим кабелем гнездо 14 (Q) триггера с осциллографом (вход Y)

3.4 Установить на осциллографе режим "внутренняя синхронизация".

3.5 Подать запускающие импульсы на гнездо I (Т). Подключить осциллограф к гнезду (14Q). Измерить параметры выходного сигнала: Um вых, tвых, Т вых, вычислить fвых. Результаты занести в табл.2. Сравнить величины Umвх, tвх, Т вх, fвх и Um вых, tвых, Т вых, fвых и сделать выводы о назначении триггера.

Содержание отчёта.

1. Принципиальная схема.

2. Таблица 1,Таблица |2.

3. Временная диаграмма раздельного пуска.

4. Временная диаграмма счетного пуска.

6. Выводы.

Вопросы. 1. Что такое триггер?

2.Что такое запуск триггера?

3. Почему данный триггер называется симметричным?

4. Почему триггер является двоичным элементом и элементом памяти?

5. Как с помощью тестера можно определить состояние триггера?

 

Лабораторная работа №8

исследование мультивибратора цель работы: наблюдение формы выходных сигналов автоколебательного и ждущего мультивибраторов на транзисторах, измерение параметров этих сигналов.

VT1... VT4 - транзистор типа МП40 (р-п-р)

Rl; R3; R8; R12 - коллекторные нагрузки транзисторов.

R2; R3; R] 0; R11 - времязадающие базовые резисторы.

Cl...C6; С8...С10 - времязадающие конденсаторы.,

С7 - разделительный конденсатор.

R5...R7 -делитель напряжения смещения VT3.

R9 - резистор эмиттерной обратной связи...

2; 3; 14; 15 - выходные гнёзда автоколебательного мультивибратора для подключения осциллографа.

23; 25 - выходные гнёзда ждущего мультивибратора для подключения осциллографа. Ждущий мультивибратор подключается перемычкой 13-16, регулировка длительности его импульса осуществляется резистором R10.


 

Автоколебательный мультивибратор.

Подключить осциллограф к
гнёздам 14-15. Наблюдать

выходные сигналыпри включении конденсаторов С1-С4, С2-С5, СЗ-С6. Измерить параметры сигналов Um1, tu1, T, и занести результаты результаты в таблицу 1. Зарисовать форму выходного сигнала Um2.

Ждущий мультивибратор. Подключить перемычку 13-16 и осциллограф к гнёздам 23-25. Наблюдать выходной сигнал при включении конденсаторов С8, С9,

С10.Резистором R10 изменять длительность импульса tu2 от минимального до максимального значения. Результаты занести в таблицу 2. Зарисовать форму выходного сигнала Um2.


Параметры сигнала Конденсаторы tul (мс) Т (мс) f (кГц) Um (В)
С1-С4 - W      
С2-С5 t •      
СЗ-С6, -      


Параметры сигнала Конденсаторы tu2 (мс) Um (В)
С8    
С9    
С 10    

 


Вопросы по работе. 1.' Что такое мультивибратор?

2. Как работает автоколебательный и ждущий мультивибратор?

3. Сколько устойчивых состояний имеет автоколебательный
ждущий мультивибратор?

4. Каковы особенности схемы симметричного мультивибратора?

5. Как можно изменить временные параметры выходных
мультивибратора?


и сколько

сигналов








Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 1676. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптацион­ного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенци­альная опасность появления патогенных преобразований...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия