Объясните суждение: «Методы обучения – важный и сложный компонент процесса обучения и воспитания». Рассуждайте и доказывайте.

В работе над усвоением первоначального понятия «чрезвычайные ситуации природного характера» выделяют следующие этапы:……. Какие методы и приемы следует использовать в работе над каждым этапом развития понятия? Обоснуйте свое мнение.

- активизация имеющихся представлений, относящихся к каждому существенному признаку понятия – здесь подойдет словесный метод и объяснительно –иллюстративный, так как при рассказе или при демонстрации каких-либо иллюстраций, у школьников будут всплявать в памяти уже имеющиеся представления, а легче всего воспринимать новый материал когда есть возможность и слушать и видеть наглядные примеры одновременно. Приемы подойдут логические так как прежде всего нужно организоватьумственную деятельность учащихся.

- работа с учебными наглядными пособиями с целью формирования представлений о реальных признаках чрезвычайных ситуаций природного характера - наглядные и объяснительно-иллюстративные методы, здесь ученики также должны увидеть иллюстрации, чтобы понять о чем идет речь. Приемы-методические, учитель организовывает работу учеников.

- самостоятельное выделение существенных признаков понятия чрезвычайные ситуации природного характера с помощью схем и таблиц – частично- поисковые и исследовательские методы, т.к. здесь ученики работают самостоятельно, пытаются с помощью поиска информации выделить нужную.

- выделение всех существенных признаков понятия и определение понятия на основе чувственных образов, сформированных с помощью пособий и краеведческих представлений – исследовательский метод, здесь ученики должны проанализировать уже полученную информацию

- конкретизация понятия «чрезвычайные ситуации природного характера» в процессе использования полученных знаний в новой ситуации, например, при сравнении признаков чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера – практические методы, так как это может быть представлено в виде упражнений.

В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» формируется понятие «здоровый образ жизни». Какие существенные признаки характерны для этого понятия; какие методы и приемы целесообразно использовать для их формирования? Результаты размышлений запишите в таблицу.

Таблица

Существенные признаки понятий	Методы и приемы формирования понятий
1) нормальный, оптимальный или соответствующий возрасту уровень двигательной активности	Наглядные методы – демонстрационные, практические – зарядка на уроке, разминка, Словесные - беседа, объяснение нужности и важности двигательной активности
2) рациональный режим дня или труда и отдыха	Словесные - Школьная лекция – рассказ о том, сколько времени нужно отводить на отдых и на работу, дискуссия – обмен мнениями и суждениями с учениками по данному вопросу
3) правильно организованное питание	Словесные - Лекция, обсуждение – кто как питается, объяснение, как это делать правильно
4) правильная реакция на стрессовую ситуацию (конфликт, чувство напряжения, страха, тоски и т. д.) или соблюдение психогигиены	Инновационные методы –ситуационный, можно разыграть сценку
5) соблюдение правил личной гигиены	Словесные методы – лекция или объяснение, наглядные – презентации, иллюстрации
6) отсутствие вредных привычек	Словесные методы - Лекция, объяснение, а также наглядные – демонстрационные, иллюстративные или видеометод, где можно наглядно показать последствия употребления сигарет, алкоголя и т.п.

 

Составьте перечень экологических понятий в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». Установите взаимосвязь между данными понятиями и другими группами понятий. Уточните, в чем заключаются особенности усвоения экологических понятий в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». Подберите учебный материал для раскрытия экологических понятий, формируемых в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

Определите этапы формирования понятий и проиллюстрируйте их на примере понятия «репродуктивное здоровье». Выясните, в чем заключаются особенности использования экранных средств обучения при формировании данного понятия.

9. Ознакомьтесь с литературой по методике проведения опытов, самонаблюдений. Определите тематику простейших опытов, самонаблюдений, используемых при формировании понятия «здоровый образ жизни». Предложите свой вариант оформления результатов самонаблюдений учащихся.

Объясните суждение: «Методы обучения – важный и сложный компонент процесса обучения и воспитания». Рассуждайте и доказывайте.